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数学文化融入小学数学课程教学的价值与途径

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摘要摘要：数学的发展过程及其独特的思维方式和表现形式蕴含了其特有的数学文化现象。从数学文化在小学数学课程教学中的价值分析，数学文化融入小学数学课程教学的方法途径研究等方面论述了融数学文化于小学数学课堂教学不仅能够激发学生学习积极性，更有助于培养学生直观想象、数学运算、逻辑推理等方面的核心素养，形成独特的数学情怀和人文精神，从而实现数学教育的立德树人目标。

DOI zdlmlxoz4l/6745016

作者杨国增1，孔令立2

机构地区 1.郑州师范学院数学与统计学院，河南郑州 450044

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词数学文化小学数学教学研究数学课程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）