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小学高年级数学中数形结合思想的应用探究

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摘要摘要：小学阶段学生正处于直观形象思维向抽象逻辑思维发展的关键时期，因而对于抽象性、逻辑性比较强的数学知识存在一些理解问题。作为数学课堂研究基础内容的“数”与“形”，两者之间息息相关，能够将抽象的数学知识转化为直观的几何形象，降低学生对于抽象数学知识的掌握难度。因而数形结合方法在小学数学中运用较为普遍，本文主要围绕教学案例分析其在小学高年级数学教学中的实际运用。

DOI n49r138z4y/6777935

作者张文国

机构地区福建省漳州市南靖县第二实验小学 363600

出处《教学与研究》 2022年17期

关键词小学高年级小学数学数形结合思想

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）