首页 > 《教学与研究》 > 2022年19期 > 量表规划创设情境评价多元——“双减”背景下名著阅读作业有效性策略探索

量表规划创设情境评价多元——“双减”背景下名著阅读作业有效性策略探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：针对“双减”背景下名著作业存在的机械化、应试化现状，笔者通过进行规划量表、情境创设、多元评价等策略探索，激发学生阅读的热情，点燃学生思维火花，助力学生高质高效地完成名著阅读任务，切实发挥经典名著在学生语文核心素养发展中的促进作用。

DOI 7j6okyy7j0/6797190

作者梁秀娟

机构地区鹤山实验中学广东江门 529000

出处《教学与研究》 2022年19期

关键词双减有效规划情境创设评价多元

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1谢彬. “双减”背景下初中语文名著阅读作业设计策略.教育学,2022-11.
2郑丽娜. “双减”背景下小学语文阅读作业设计的策略研究.教育学,2023-08.
3蔡爱梅. 双减背景下小学语文阅读作业分层设计的策略.教育学,2023-05.
4束俊婷. “双减”背景下小学英语阅读作业的设计策略.教育学,2023-04.
5周娜. “双减”背景下小学英语阅读作业的设计策略.教育学,2023-06.
6黄青云. “双减”背景下小学英语阅读作业的设计策略.教育学,2023-03.
7刘卓慧. "双减"背景下小学语文阅读作业设计的策略研究.教育学,2024-06.
8李华伟. “双减”背景下小学语文阅读作业设计的策略研究.教育学,2024-07.
9项健慧. “双减”背景下基于核心素养的小学阅读作业实践探索.教育学,2022-09.
10堵红淑. “双减”背景下小学语文阅读作业设计研究.教育学,2023-01.

来源期刊

教学与研究

教学与研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

双减有效规划情境创设评价多元

返回顶部