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《中小学教育》
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2022年19期
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优化课堂导入 凸显智慧教学
优化课堂导入 凸显智慧教学
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摘要
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DOI
n49rxl834y/6800383
作者
杨永花
机构地区
四川省广元市朝天区之江初级中学
出处
《中小学教育》
2022年19期
关键词
三
新旧衔接巧突破
抛砖引玉入正题。紧接着,画面中有文字提示面包车为领队,小轿车紧随其后,他们同时出发,当面包车行驶了200公里时,发现小轿车只行驶了180公里,若面包车的行驶速度比小轿车快10km/h,请问面包车,小轿车的速度分别为多少km/h? 这时我便提问这是一道什么类型的数学问题?学生异口同声行程问题。我在问题抛出时,在题中对“同时出发”用不同颜色作了标记,让学生对“同时”“比……快”等文字通过画面的展示有了更直观的感受,这样就很容易带领学生完成这节课的主要学习任务如何列出分式方程。接下来学生顺势回忆小学学过的“速度,路程,时间”三者关系。在这里,我运用表格形式,让问题清晰地呈现在同学们面前,在不知不觉中我们已找到解决了本节课难点的突破口。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年02月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年19期
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