“双减”背景下小学数学高年级作业设计新探

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摘要 摘要:教师必须提高自身教学能力,正确看待“双减”政策,有效设计数学作业,激发学生完成数学作业的兴趣,真正做到“减负不减质”,为学生建构多角度、全方位的作业环境,提高作业实践性,培养学生能动性,实现快乐学习,提高学生数学综合能力。基于此,以下对“双减”背景下小学数学高年级作业设计进行了探讨,以供参考。
出处 《教学与研究》 2023年4期
出版日期 2023年04月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)