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促进幼儿深度学习的教师支持策略研究——以大班项目式教学为例
促进幼儿深度学习的教师支持策略研究——以大班项目式教学为例
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摘要
摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”幼儿的学习需要有教师的支持,才能更有效地进行,特别是幼儿园阶段的孩子,受年龄特点的影响,需要教师与幼儿共同实践共同探索,幼儿在项目式学习活动中拥有自主选择与探究的权利,但又受限于幼儿自身的发展水平和年龄特点,因此,幼儿园项目式项目课程的有效实施需要教师的参与和支持。
DOI
pj0q81xx4y/7230603
作者
罗美华
机构地区
浙江省丽水市莲都区培红幼儿园教育集团
出处
《教育学文摘》
2023年5期
关键词
幼儿园
深度学习
项目式教学
支持策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年06月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
2023年5期
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