摘要
摘要：作业是一种必要的而且有效的教学环节，可以用来直接测试教学的实际效果。自从“双减”政策实行后，小学阶段的教师都在积极研究适合学生年龄特征和学习习惯的作业设计方法，以便有效控制学生的作业数量，减轻他们的学习压力。为提高学生对作业这一任务的完成兴趣，小学数学教师在设置作业任务的时候，应该考虑到作业既要有趣味又要具备知识性，基于学生的具体情况，科学安排实践性作业，通过作业巩固学生学到的知识，提高学生对知识的应用能力。基于此，本文先简析目前小学数学作业设计存在的问题，再分析小学数学实践性作业的设计原则，最后阐述基于“双减”背景的小学数学实践性作业分析。
出版日期
2023年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
