摘要
摘要:区域活动实际上就是,教师在开展教学活动过程中的一种教学形式,对幼儿的教育不应局限于课堂上,幼儿阶段是其对外界感知能力发展的重要阶段,需要使其接触课堂、家庭之外的丰富环境,对生活当中形形色色的事物进行感知。教师组织的区域活动,有利于为幼儿提供更为丰富的时间和空间,突破教学局限。教师组织的区域活动应当保证与幼儿的兴趣意愿相契合,具有一定的自由度,提高幼儿的活动参与感。为了提高幼儿园区域活动组织的有效性和科学性,教师需要以现阶段的教育政策为理论指导。幼儿在成长发展过程中,并不是统一化的,而是具有一定的差异性。因此,教师应当充分尊重幼儿不同阶段的个性特点,保证区域活动的设计满足幼儿成长发展的各项需求。
出版日期
2023年08月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)