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运用“情知教学”理论构建小学语文高效阅读课堂策略

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摘要摘要：作为一个学生与文本对话的私密活动，阅读的过程就是学生获取知识、增长技能、发展思维、升华情感、获得审美体验的过程，本质上来讲，这个过程与“情知教学”理论所强调的学生情感、知识与能力培养的核心不谋而合，这也就使得基于“情知教学”理论来构建高效的小学语文阅读课堂具有了理论依据和方法论指导。与此同时，在“情知教学”理论支撑下来组织小学语文阅读活动，可以强化小学生对文化智慧成果艺术魅力的整体感知，从而促进小学生人文艺术修养的有效提升。

DOI wjv9gyo947/7600702

作者焦艳

机构地区大连市普兰店区城子坦中心小学辽宁大连 116224

出处《中国教师》 2023年11期

关键词情知教学理论小学语文高效阅读教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）