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科学区活动中教师支持幼儿深度学习的行动研究

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摘要摘要：教育的高质量发展需要幼儿教育也能高质量发展，幼儿阶段正式思维发展较快的阶段，深度学习是促进幼儿思维发展，尤其是迁移、评价、综合等高阶思维发展的有效途径。科学区活动是指向幼儿科学领域核心经验的一种自主性学习活动，也是实现幼儿深度学习的重要场域。但在幼儿园教育实践中，教师因自身角色定位不清导致的支持与引导作用的弱化，阻碍了幼儿在科学区活动中深度学习的进行。

DOI 54kgnxpydk/7722781

作者张苏

机构地区周口市市直幼儿园 466000

出处《教学与研究》 2023年13期

关键词科学区教师支持深度学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）