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新课改下小学数学情境创设策略研究

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摘要 [摘要] 若要发挥问题情境在数学教学中的育人价值，教师应对学生的思维认知水平有充分认识，并基于此创设问题情境，否则会影响问题情境的创设效果。因此，小学数学教师应充分了解问题情境的积极作用，设计符合小学生身心特点的优质问题，活跃学生的思维，增强学生对数学知识的认识与理解，使学生在面对数学课堂时能够充满参与热情。

DOI lde6v1qz43/7743289

作者刘广允

机构地区驻马店市驿城区板桥镇中心小学河南驻马店 463000

出处《中小学教育》 2023年16期

关键词 [] 新课改小学数学情境创设策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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