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《中小学教育》
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2023年17期
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如何培养小学一年级学生的审题能力
如何培养小学一年级学生的审题能力
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摘要
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DOI
ojnn1w6gjr/7932685
作者
胡平平
机构地区
宁安市石岩镇石岩学校
出处
《中小学教育》
2023年17期
关键词
一年级学生刚入学时,由于识字量比较少,每次做作业或练习时都需要老师读题,在读题时,我做到不加字
不漏字,把题目完整无误地读给学生听。在我读题的时候,要求学生眼睛看着题目,用手指或铅笔指着题目,逐字逐句地看,对于题目中重点字词,读的时候声音响亮些,读完题后引导学生把重要的字句圈起来。如应用题中出现的“一共”
“增加”
“减少”
“比……多……”
“比……少……”等语,这些词语在应用题里起着重要的纽带作用,它能使题目的条件与条件之间,条件与问题之间发生密切的联系,同时也制约着解题方法的选择。最后让学生自己去理解题目的意思,然后提问学生,对于这道你是怎样理解的?它让我们做什么?这样的题目你将如何解答?通过这一系列地提问回答,学生们知道了这一类题目的解题方法,从而做起来就游刃有余了。对于有些初次碰到的题目类型,我在读完题后,让学生自己先试试着说一说,然后再去对这个题目进行分析解释,学生都明白题意之后,再着手进行解答。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年01月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2023年17期
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“增加”
“减少”
“比……多……”
“比……少……”等语,这些词语在应用题里起着重要的纽带作用,它能使题目的条件与条件之间,条件与问题之间发生密切的联系,同时也制约着解题方法的选择。最后让学生自己去理解题目的意思,然后提问学生,对于这道你是怎样理解的?它让我们做什么?这样的题目你将如何解答?通过这一系列地提问回答,学生们知道了这一类题目的解题方法,从而做起来就游刃有余了。对于有些初次碰到的题目类型,我在读完题后,让学生自己先试试着说一说,然后再去对这个题目进行分析解释,学生都明白题意之后,再着手进行解答。
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