首页 > 《教学与研究》 > 2024年1期 > "双减"背景下假设法在小学数学高年级中的应用分析

"双减"背景下假设法在小学数学高年级中的应用分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着双减政策的提出，教学质量与学习效率受到了社会各界重点关注。数学是小学教育体系重要组成部分，有助于锻炼学生思维能力，提升学生学习兴趣，为今后学习更高级数学知识奠定坚实基础。在新时代教育背景下，小学数学教师若将假设法融入教学之中，可让学生深层次理解相关概念及公式，进一步落实减负增效的教学要求。基于此，文章首先对双减背景下假设法在小学数学高年级中的应用意义加以明确；其次，提出双减背景下假设法在小学数学高年级中的应用策略。

DOI 5jo232ql04/7989012

作者萧永洪

机构地区东莞市桥头镇中心小学

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词双减背景假设法小学数学高年级实际应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）