摘要
摘要：积极教育是在学生固有的积极能力和积极品质的基础上，以发展学生的乐观能力为核心，来培养学生在个体层面和集体层面的积极品质，使其形成积极的人格特质。而积极教育背景下的“读思达”教学法是一种实现学习中心和体现素养导向的教学法，阅读对应于认知输入、思考对应于认知加工，表达对应于认知输出 。阅读 、思考 、表达是学生学习的本质 、本体和核心。积极教育背景下的“读思达”教学在整本书阅读教学中发挥着重要的指导作用。阅读鉴赏、梳理探究、表达交流三者是个有机的整体，良好的阅读素养不仅是学生汉语学习成绩提高的重要保障，也是学生未来在现实生活中更好地获取自己想要的信息的必要能力。
出版日期
2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
