摘要
摘要：小学语文低年级开展读写结合教学具有重要意义。本文探讨了两个关键策略；调整阅读及写作的顺序和在阅读过程中感受写作。首先，调整阅读及写作的顺序，即在学生阅读的同时，引导他们提前感受写作过程，激发写作兴趣。其次，在阅读过程中，通过深入品味文本，让学生感受到作者的写作技巧和情感表达，从而提高他们的写作水平。此外，加强课外阅读写作训练，为学生提供更多实践机会，培养他们的观察力、想象力和写作能力。通过以上策略，能够帮助小学语文低年级学生更好地理解和运用阅读与写作的关系，提高他们的语文素养和综合能力。
出版日期
2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
