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研究性教学促进幼儿园教师专业成长的研究

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摘要摘要：本文旨在探讨研究性教学如何促进幼儿园教师的专业成长，通过文献综述和案例分析的方法，深入剖析研究性教学对幼儿园教师专业成长的积极作用。本研究发现，研究性教学能够有效提升幼儿园教师的职业技能，激发其专业发展潜力，进而提高教学质量和教育水平的持续提升。通过对学术界相关研究成果的总结和分析，本文最终得出结论：研究性教学在幼儿园教师专业成长中具有积极的推动作用，有望成为幼儿园教师专业成长路径中的有效途径。

DOI ojzlkmlw0d/8143370

作者汤镇滔

机构地区重庆市大足区三驱镇中心幼儿园 402360

出处《教学与研究》 2024年2期

关键词研究性教学幼儿园专业成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）