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基于“教—学—评”一致性的小学语文阅读教学

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摘要摘要：小学语文阅读教学一致性是为了更好地促进“教—学—评”三者之间的有效衔接，提高教学效果。本文通过对小学语文阅读教学现状的分析，提出基于“教—学—评”一致性的教学策略。首先，根据学科特点明确教学目标；其次，通过对学情的深入把握提高学习效率；此外，通过评价学生在课堂上的表现，发挥评价在促进教学过程中的重要作用。基于此，接下来这一策略体现了教学全过程的协同与一致，有望提升小学语文阅读教学质量。

DOI ldezge62zd/8156017

作者周红云

机构地区罗城仫佬族自治县怀群镇中心小学 546408

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词小学语文 “教—学—评” 一致性阅读教学实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）