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小学语文课程评价实施框架建构

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摘要摘要：在小学语文教学过程中，教师的客观评价能够让学生了解自己的优点与不足，从而进行有针对性的改进，不断提升学习能力。但不恰当的课堂评价方式可能会打击学生的学习积极性，在无形之中对学生的成绩产生影响。基于此，文章结合小学语文课堂教学评价的基本特征，对小学语文课程评价实施框架建构进行深入分析，以充分发挥课堂评价的价值。

DOI lj1e7rq3rd/8187592

作者黎红祥

机构地区重庆市垫江县周嘉小学校

出处《中国教师》 2024年4期

关键词小学语文课程评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）