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基于学科素养的初中音乐教学评一体化的探索

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摘要摘要：如今，围绕教学、学习、评价三个方面开展一体化教学的效果仍然不佳，其主要体现在存在着为评价而评价的现象，以终结性评价为主，其评价目的不够明确，未关注到学生学科素养发展。同时，以往教学中教学方式固化且形式单一，影响到了教学评一体化开展效果。在这样一个背景下，本文将详细阐述基于学科素养的音乐教学评一体化教学策略。

DOI rj8vg73r94/8219482

作者张萱

机构地区浙江省台州市黄岩区新前中学

出处《中国教工》 2024年4期

关键词学科素养音乐教学评一体化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）