摘要
摘要：根据《义务教育数学课程标准》的要求，课程内容不仅要考虑社会的需求和数学的特点，还要贴近学生的实际情况。而劳动是人类创造物质、精神的主要形式，也是数学进步发展的源泉 。因此，在数学教学中，我们需要重视培养学生的劳动意识和实践能力，让学生通过劳动来学习数学，从而提高学生的数学素养和综合素质。本研究旨在探讨小学数学教学与劳动教育的个性化融合实践。通过分析两者的关联和必要性，提出了二者融合的个性化教学策略，并结合“10 ~ 20各数的认识”和“”绘制平面图”两个案例进行了实践研究。结果显示，此种融合形式不但可以提升学生对于数学学习的兴趣以及成绩，还能够培养学生的劳动意识及实践能力，助力学生的全面发展。
出版日期
2024年05月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
