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怎样设计一题多变

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摘要 “一题多变”相信对于许多教师而言，都是极为熟悉的词语．特别是理科教师运用得最为广泛和得心应手．它是指对某个问题或结论改变原有的思维模式，思维角度，重新审视，进行多层次、多角度、多方位的探索，力求更深刻地认识某个问题或得出新的结论．一题多变和一题多解被推崇为培养学生发散思维的绝好途径．发散性思维是一种从已知信息中产生大量变化的、独特的、新信息的思维，是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维，是创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质．

DOI odwk9qnvdk/831532

作者彭致华

机构地区不详

出处《中小学数学：初中版》 2010年1期

关键词一题多变设计思维模式理科教师发散性思维思维角度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学数学：初中版

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