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“具身化”视域下的幼儿园美术欣赏活动路径探究
“具身化”视域下的幼儿园美术欣赏活动路径探究
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摘要
摘要 : 幼儿的认知特点为“直接感知、实际操作和亲身体验”,而“具身化”认为“大脑嵌入身体,身体嵌入环境,三者构成了一体的认知系统。”通过动作影响思维和情绪。幼儿园美术欣赏活动就能有效发挥幼儿的主体作用,在实践体验、内化吸收、探索创新中获得丰富多样的知识,让幼儿变成主动的学习者和探索者,为幼儿日后的学习和发展打下坚实基础。基于此,本文将探讨“具身化”视域下的幼儿园美术欣赏活动的有效策略。
DOI
n49ee2ezqd/8461435
作者
刘蔚
机构地区
丽水市实验幼儿园教育集团
出处
《中国教师》
2024年9期
关键词
幼儿园
“具身化”
美术欣赏活动
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年07月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2024年9期
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