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表象思维训练：提高小学低段语文教学质量的实验研究

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摘要摘要：在教育的广阔天地里，小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生语言文字运用能力、思维能力及文化素养的重任。尤其在小学低段，学生的思维能力正处于从直观向抽象过渡的关键时期，如何有效提升学生的思维能力，进而促进语文教学质量的提升，成为语文教师关注的焦点。本文旨在探讨表象思维训练在小学低段语文教学中的应用与实践，通过具体案例分析，展示其在提高学生学习兴趣、深化文本理解、增强表达能力等方面的积极作用。

DOI lj1ee3k11d/8477092

作者魏英花

机构地区四川省木里藏族自治县乔瓦镇第二小学 615899

出处《基础教育参考》 2024年11期

关键词小学低段语文表象思维实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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