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提高课堂教学有效性,让每个学生学有所得——初中英语动态分层教学实验研究
提高课堂教学有效性,让每个学生学有所得——初中英语动态分层教学实验研究
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摘要
分层教学从“因材施教”的原则出发,适应新课改的要求,有利于提高课堂的有效性,使初中课堂时间最大效率化,同时使不同层次和水平的学生都能学有所得。笔者在北京市八一中学进行了初中英语分层教学,以联班整体分层为基础,实施班内隐性分层,采用教学设计、教学内容、家庭作业和教学评价分层的形式,并通过对学生的调查问卷,整理本次实验的优势和不足。及时进行归纳、反思.为今后的分层教学提供借鉴。
DOI
ldek9g1ed3/953941
作者
曲红茹;李大伟
机构地区
不详
出处
《英语教师》
2011年2期
关键词
分层教学
课堂有效性
因材施教
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
英语教师
2011年2期
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