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提高课堂教学有效性，让每个学生学有所得——初中英语动态分层教学实验研究

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摘要分层教学从“因材施教”的原则出发，适应新课改的要求，有利于提高课堂的有效性，使初中课堂时间最大效率化，同时使不同层次和水平的学生都能学有所得。笔者在北京市八一中学进行了初中英语分层教学，以联班整体分层为基础，实施班内隐性分层，采用教学设计、教学内容、家庭作业和教学评价分层的形式，并通过对学生的调查问卷，整理本次实验的优势和不足。及时进行归纳、反思．为今后的分层教学提供借鉴。

DOI ldek9g1ed3/953941

作者曲红茹;李大伟

机构地区不详

出处《英语教师》 2011年2期

关键词分层教学课堂有效性因材施教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）