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从认识的过程探讨高中物理教学情景设计策略

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摘要物理概念及规律的形成和发展源于实践，也要用于实践；物理概念还具有高度抽象、多重抽象的特点，例如“力”和“加速度”等，物理学的这些内在特性要求物理教学要重视教学情景的创设．

DOI pd5mz1yrj7/998371

作者邱爱中

机构地区不详

出处《中学物理》 2011年9期

关键词教学情景设计策略高中物理物理概念物理教学内在特性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学物理

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教学情景设计策略高中物理物理概念物理教学内在特性

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