初中物理教学难度很大。学生还没有把小学阶段的感知上升到理性阶段，对错误的日常经验难以摆脱。思维定势还有着相当程度的影响作用。一部分学生在学了物理之后，观察物理现象还仅仅停留在日常生活经验的水平上，心理层次未得到发展．错误未得到纠正，新观念未曾建立。因此，对于教学活动的主体——学生的思维训练确是深化物理教学改革的一个重要方面。那么，如何开发学生的物理思维能力呢？笔者认为：
学生之友：最作文
2011年23期
