＂固化思维＂是＂新课程＂背景下的＂老问题＂。在高中历史教学中打破＂固化思维＂应冲破教材和单一角度看问题的束缚,针对历史中的＂因＂和＂果＂对历史知识进行适度的横向和纵向拓充。历史教师应多与同行进行交流,善于倾听,注意细节,积极参与学科活动,拓宽专业视野。这些做法对打破高中历史教学中的＂固化思维＂大有裨益。
厦门广播电视大学学报
2013年3期
