几何直观作为2011年版《数学课程标准》十大核心概念之一,它的重要性不言而喻。学生几何直观培养是一个循序渐进的过程。经过实践,笔者认为激发＂兴趣＂,引发学生＂需要＂;指导＂画图＂,形成正确＂表征＂;关注＂差异＂,促进互助＂成长＂;有效＂训练＂,增强应用＂意识＂;这＂四策略＂能让低年级学生在潜移默化中感受到几何直观的价值,形成几何直观的意识,并逐步培养几何直观的思维方式与能力。
数学学习与研究：教研版
2015年17期
