当前,小学英语越来越重视学生语言运用能力的培养,而学生在运用英语进行交流时无法将自己想表达的话题以＂预示语列＂的形式提醒对方注意,对话没有实质性进展就匆匆结束,从而导致话轮延续受阻。这些问题的存在,提醒我们要正视现状,寻求教学策略。
江苏教育：小学教学
2015年10期
