任何教与学活动都必须依赖一定的情境而存在.小学数学课堂教学要根据小学生身心发展的规律和特点,精心锤炼问题情境,确实用好生活向导,认真创造指尖艺术,注重活动精彩流露,让情境之花在此盛情开放,以活跃课堂教学氛围,促进小学数学课堂教学效能的提升,最终实现教学相长.
数学教学通讯
2016年25期
