核心素养观照下的课堂教学转型,应直面课程与教学改革过程中出现的新问题、新挑战,让教学活动始终延伸至课程的边缘,让教学成为课程的衍生者和拓疆者,使教学活动成为整个课程实践的中心。从＂教会知识＂到＂发展素养＂,从＂重课程形态＂到＂重课程生态＂,从＂奉送真理＂到＂发现真理＂,切实让学生的课堂＂经历＂转变为＂经验＂。
教育研究与评论：小学教育教学
2016年9期
