教学即研究,教师即研究者。时代赋予教师专业素质更加丰富的内涵：教师不但要具备教学的素质,还要具备科研的素质。因此,明确教育科研目的、注重教育科研过程、讲究教育科研方法、关注教育科研结果,将有助于提升中小学教师的教育科研能力和水平。
大连教育学院学报
2018年1期
