初中语文教学中传统文化教育的渗透分析

初中语文教学中传统文化教育的渗透分析

牟春慧

牟春慧育才中学255100

【摘要】我国社会整体发展在经济不断增长的带动下，已经呈现出势如破竹的状态，每一个体系在社会形态多元化发展的影响下，都出现了翻天覆地的变化。人们在温饱问题得到解决以后，逐渐对能够影响民生大计的领域越来越关注，特别是对初中语文教学中传统文化教育的渗透方面，关注程度逐渐加深。本文针对初中语文教学中传统文化教育的渗透，展开详细的讨论，为我国教育行业的稳定发展,提供积极的动力。

【关键词】初中；语文教学；传统文化教育；渗透

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-167-01

引言

传统文化的学习对初中生而言，是成长的重要组成部分。在应试教育的影响下，初中传统文化宣传工作并没有取得期望的成绩。所以，必须通过各种手段提升传统文化在初中语文教学中的作用，为我国普及传统文化工作提升成效贡献力量。对于我国初中语文课堂的教学模式而言，将传统文化的学习纳入其中，使学生产生新鲜感，增强学习兴趣。这样才能将学生的注意力，吸引到教师想要讲解的知识点上，提高学生进行传统文化学习的成效。

一、教师提升专业技能

在新课改的号召和要求下，老师已经不再是语文课堂教育教学的主体，而是作为引导者，从旁辅助学生学习语文知识，对传播传统文化具有不可替代的作用。所以初中语文老师必须对此进行重视，保证工作态度的积极性，明确了解自身具有的重要使命。老师对于自身具备的专业能力，还要进行不断的学习和提升。语文老师只有自身具备了较高的传统文化内涵，做好课前的备课，仔细研习课文的内容，掌握教学重点和要点才能对学生进行传统文化教育时，有清晰的教学思路，和明确的条理，辅助学生将语文学习中存在的问题逐一解决。初中语文老师自身专业能力强大，能够为学生树立良好的学习目标，将老师视为心中的学习榜样，进而对语文学习产生浓厚的兴趣，此时，老师进行传统文化教育，事半功倍。

二、挖掘教材内容

在我国整体环境不断朝着更加完善发展方向的带动下，初中语文教学内容变得更加丰富，教育模式变得更加多元。想要在初中语文教学中，对学生开展传统文化教育，对教材内容进行深入挖掘是有效的措施之一。老师必须要对传统文化具有的重要性有正确的认识和必要的重视，在此基础上，才能将传统文化对学生进行传播。深入研究课文的内容，将传统文化的精髓掌握，通过自身能力的转化，使学生能够对作者的情感和思想详细了解。比如，在学习初三新人教版教材中，王磐的《朝天子.咏喇叭》这一节课时，通过讲解，学生知道作者创作这首诗的背景，是在战乱频繁发生的明朝，这首诗对当时官吏欺压百姓、巧取豪夺的行为，进行了讽刺，将百姓对权贵的痛恨心理表现得淋漓尽致。老师在进行课文讲解的过程中，首先要对全文用现代汉语进行翻译，这样学生不会因为语文教学内容的枯燥无趣，产生消极的心态，反而学生为了弄明白诗词的意思，会将注意力集中到老师的翻译中，在不知足不觉中提升对语文学习的兴趣。通过这首诗具有的传统文化内容，对学生传播和谐社会的美好，愿意为此贡献自己的力量。这样的教学手段，能够使学生学习语文态度变得积极、端正，从而建立正确的思想观念。

三、经典诵读

对于语文学习而言，是一个不断储存知识的过程，只有具备丰富的知识储备量，才能保证在运用语文知识时信手拈来。因此，必须不断学习大量的语文知识，提升自身的综合素养。经过大量的实践研究发现，在初中语文课堂的教育教学中，学生通过对经典文章的诵读，能够积累丰富、多元的传统文化知识。由于不同的学会生对同一篇文章具有不同的理解角度和观点，通过诵读，学生互相交流心得体验，将传统文化具有的内涵进行交流，最终达到传播、弘扬我国传统文化的目的。比如，在学习《出师表》这篇文章时，通过诵读文章，学生能够对诸葛亮具有的爱国情怀全面了解，从而将诸葛亮作为榜样，树立自身爱国主义理想。在学习《陋室铭》这篇文章时，语文老师应该将文章的基本内容对学生详细讲解，学生通过对文章的多次诵读，会产生不同的感受。经过讨论，有的学生表示要学习刘禹锡不与世俗同流合污的精神，有的同学要学习他洁身自好的高贵品质。通过这种对文章诵读的教学手段，能够保证传统文化对学生的影响更加深刻，将内容和意义深刻烙印在学生的脑海中。

结束语

综上所述，根据以上对初中语文教学中传统文化教育渗透，展开的详细讨论，我们能够明确了解，传统文化的学习是每一个学生必须要掌握和具备的能力，由于应试教育具有众多的弊端，严重摧残着学生的想象力和创造力，制约着学生学习传统文化的能力。而且，初中时期是思想意识被周围环境影响最严重的时期，对个人未来发展走向具有积极的引导作用。所以，将传统文化教育纳入初中语文教学中，使学生具有能够欣赏美、发现美的能力，为我国传统文化教育发展水平的提高奠定坚实的基础。

参考文献

[1]杜冬云.如何在初中语文教学中渗透传统文化[J].西部素质教育,2019,5(12):239.

[2]郭艳慧,丁杨杨.传统文化在初中语文教学中的渗透[J].科学大众(科学教育),2019(06):11.