小学数学教学中渗透数学思想方法的实践探讨

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践探讨

李燕

哈尔滨市王岗镇中心小学校150088

摘要：小学生是学生开展系统性学习数学的新起点，所以在小学数学教学过程中对教学思想方法积极渗透发挥着不可忽视的作用。数学是一门工具性相对来说比较强的学科，对学生思维的启发具有重要意义。数学的灵魂就是数学思想方法，要对数学教学质量提高的基础上，教师要从学生实际出发，结合学生在学习过程中的序曲，加强数学思维，所以本文主要介绍的就是数学教学过程中如何渗透数学思想方法，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：数学教学；思想方法；措施

引言：在新课改背景下，对现阶段小学数学提出比较高的要求，所以教师在教学的过程中要和学生生活实际有效联系，同时还要积极渗透数学思想，这样能充分体现小学数学教学价值，提高学生对数学学习的兴趣。

1.数学教学过程中对数学思想方法渗透的重要性

1.1对小学生解决问题的能力不断提高

数学课堂上积极渗透数学思想方法，能提高小学生对数学问题的解决能力和水平，为学生营造良好的学习环境和氛围，提高学生学习能力。一般状况下，教师应该把数学教学思想方法作为主要指导，进一步为学生提供良好的学习方式，引导学生能够学习到有价值的东西，还能将抽象的知识变得更加直观化和想象化，推动学生对数学知识的理解和掌握，培养学生为问题的解决能力。

1.2培养小学生学习兴趣，提高自信心

小学数学具有抽象性特点，所以学生在学习的过程中会存在一定难度，甚至出现比较大的学习压力，因此教师在课堂上要渗透数学思想，这样能降低学生对数学学习的难度，同时还能加强小学教学学习效率。培养学生对问题解决的能力，提高学生对数学学习的自信心。

2.数学思想方法身体的措施

2.1从教材实际出发，结合教材内容对数学思想方法积极渗透

小学数学在教学过程中不可忽视的一条“主线”就是数学思想方法，能隐藏在各种数学教学的相关环节中。所以小学数学教师在教学时要对充分的发掘教材中所蕴藏的思想方法，具有针对性的向学生渗透数学思想，例如在教学加减法的过程中，教师可以对该部分的教学中渗透数形结合的教学思想。可以在教材中创设相应的生活场景，如：搭配穿衣服、制定路线等，教师不仅要引导学生对加减法的内涵有着充分的了解，同时还要掌握相关的预算规则，将其作为主要出发点，对学生积极渗透数形结合思想：把数字“1,2,3……”和生活中的事物或者图形进行一一对应，这样能利于学生初步建立良好的数形结合概念。另外在该部分内容教学的过程中，教师不能只局限教材中列举的例子，应该创设出不较多的生活实例，例如：分蛋糕或者买早餐等，积极引导学生能够开拓思维，帮助学生能实现举一反三。

2.2在学生学习实践中对思想方法渗透

小学数学在教学的过程中进一步强调学生对数学基础知识的理解和掌握，小学数学知识不单单只是枯燥的理论知识，需要从实践的过程中获得正确的结论。所以小学数学在教学的过程中要安排学生实施“实践操作”，并且在实践操作的过程中积极渗透数学思想方法，只有这样才能激发学生对数学学习的兴趣，提高整体教学质量。

2.3要合理归纳，促进新旧知识的有效整合

小学数学教师在教学的过程中，向学生传递新知识的基础上，还要带领学生回顾一下之前所学的知识，只有这样才能让学生更好地掌握数学基础知识，利于日后数学这门学科的学习奠定良好的基础。小学数学教材中和“圆”有关的知识，为了能够对圆周率这一概念进行引出，可以安排学生做这样的实验：首先使用硬纸片按照末剪出一个圆，不同学生所剪出圆的大小是不一样的，其次教师要求学生对圆的直径进行测量，对圆的周长测量。这些操作完毕后，教师就可以向学生渗透“归纳以及总结”的数学思想方法。最后教师可以向学生提出问题：圆的周长和直径之间存在着什么联系？教师不要着急告诉学生圆周长除以圆的直径，应该引导学生自己动脑思考和分析，学生已经掌握加减乘除语段，所以就会自然的使用这两个数进行加减乘除。不同同学对同样的问题会给出不同的答案：大小不同圆的周长和直径的加法、减法以及乘法运算所得出的结果存在比较明显的差异，所以教师应该告诉学生，这些结果不存在一般规律性，只有把周长和直径进行除法运算的学生都能得到一致的答案：圆的周长除以直径所得到的结果大致都是3多一点，教师要对学生给与表扬和鼓励，这样的实际操作中，教师能较好的向学生渗透“归纳”数学思想，激发学生对数学的学习兴趣。

2.4对作业合理布置，加强学生运用能力

数学教师在课堂上积极渗透数学思想的提前下，在课后也要测试学生对数学知识的掌握程度，其中课后作业是对学生学习状况反应的主要手段，教师在每节课要结束前，要根据学生在课堂上的实际表现状况，从学生的心理特点和学习基础出发，制定符合学生学习作业计划，要求学生在完成作业的的基础上，还能巩固相应的基础基础。在作业练习的过程中就能受到数学思想方法的影响，进一步加强学生对数学思想方法的运用，感受数学思想方法存在的价值。另外数学思想方法的科学性，能提高学生对数学学习的积极性，引导学生在愉悦的氛围中学习数学知识，教师还要结合学生学习的真实状况，帮助学生对数学思想方法合理运用的残疾户上，还能加强数学知识的运用能力。

总结：通过上述分析可知，小学数学教师在教学的过程中应该对数学思想方法积极渗透，这样做不仅能提高学生对数学学习的兴趣，同时也是加强教学质量的主要保障，所以在教学的过程中要创新教学手段，完善教学措施，培养学生数学解题能力。

参考文献：

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