思想品德课有效教学初探

思想品德课有效教学初探

贾悦勇

贾悦勇陕西省安康市紫阳县汉王镇初级中学725302

【摘要】要提高思想品德课堂教学的有效性，教师要构建民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友；要认真备课，有点放矢地开展教学，创设情境，让学生体验到学习的成功；还要讲练结合，适当给学生设计一些有针对性的练习，加深对知识的理解与运用；教师要加强反思，不断提高业务水平。

【关键词】有效教学平等沟通反思提高

中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-055-01

如何开展思想品德课的有效教学，是长期以来困扰中小教师的一个问题，如何提高思想品德课教学的有效性，笔者教学实践中，对此做过较为深入的探索。笔者认为，只有转变观念，认真备课，将学习主动权还给学生，并适当练习，进行反思，才能全面提高教学质量。

一、构建民主、平等、和谐的师生关系

在传统教学中，讲究师道尊严，教师高高在上，学生被动参与教学活动，教学低效，耗时费力，妨碍了学生的健康成长，严重制约了教学效果。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感体验和观念，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。亚斯贝尔斯说：“教育本身就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只有构建民主、平等、和谐的师生关系，教师才能走进学生的心灵，倾听学生的心声，和学生平等沟通交流，做学生的良师益友。

二、认真备课，有的放矢地开展教学

备课是教育教学的活水之源，认真备课是有效教学的前提。在备课时应明确知识、能力、情感态度价值观应达到的目标，确定好教学重难点，做到明确方向，突出重点，突破难点。同时也要备好学生，从学生实际情况出发设计教学。教师应该懂得现代教育学、心理学知识，使自己的教学设计符合教育教学规律和学生认知规律，力求从生动直观到抽象思维，从理性思维回归实践，注重培养学生的学习兴趣和创新精神。教师要了解学生个体的生活经验，由浅到深、由近及远地组织教学活动，对学生进行有的放矢的教育。树立发展的观念，把学生看成是有思想感情、有权利、有尊严的社会公民，根据社会的发展和时代的需要对学生进行思想教育。

三、创设情境，让学生体验学习的成功

情景教学提倡从“授之以渔”到“授之以渔场”的转变，它不再是简单的传授方法，而是要为学生的学习创设发现、建构、共享的教学场。教师要指导学生联系自己的生活，通过亲身经历并启动全部心智去感受、领悟、移情，通过学生的体验和内省实现自我完善和提升道德规范。《思想品德课程标准》在教学建议部分也指出，在教学中不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观念和行为习惯。我们要转变教学观念，在教学中创设情境，把学习主动权还给学生，让学生自己读书、思考、探究、归纳。教师只有作为学习活动的参与者、帮助者、促进者和引导者，把思维过程还给学生，不要代替学生学习与思考，因为我们谁也无法代替他们成功，让学生在渔场中艰辛探索并体验学习的快乐。

四、适当设计一些有针对性的练习题

在思品教学实践中，很多教师认为知识体系简单，从来不布置练习题以巩固知识，这是思品教学低效的重要原因之一。思品教学的实质就是要将抽象的理论知识通过学生理解消化吸收后内化为自己的知识与经验，进而指导自己的行动。思品教学适当练习的过程就是将课本知识内化为自我认知的过程，有助于检测教学效果，培养学生能力，也是不断培养学生分析问题能力的过程。思品一周只有只有两节课，一个晚自习，其他时间被各科作业挤占，学生只是上课略听一下便将课本扔在一边，缺乏对思品学科重要性的认识。因此多给学生讲思品学习的目的，并适当布置一些有针对性的练习题非常重要。我在实际教学中，让学生自主学习，采用自主、合作、探究的学习方式，在课后布置适当的练习，在每单元复习时让学生列出复习提纲，自己读书，取得了较好的教学效果。

五、加强反思、不断提高业务水平

思品教学是一种能动性的实践活动，是在一定的理论指导下的教学实践活动，教师只有不断进行反思，教学行为才能富有智慧的灵光和较强的影响力。教师专业提升的根本途径就是不断的进行自我反思，我们要经常思考自身教育教学观念是否正确，是否与时俱进，要经常反思自身知识结构是否及时更新，经常反思先进的教育教学观念是否有效地运用在自己的课堂上，经常反思自己的课上得是否有趣味有水平，经常反思自己的课堂教学是否有利于学生的综合素质的提升。只有处于不断地思考中，上课才会因思考而深刻，因思考而富有内涵。教师只有不断反思，才能提高教学的实效，与时俱进，常教常新。

总之，要提高思想品德课的有效性，教师必须要以新课改理念为指导，体现学生的主体地位，让学生体验到学习的成功，还要讲练结合，让学生适当练习，学以致用；教师要转变观念，认真备课，不断反思提高。只有这样，才能真正激发学生学习的积极性、主动性和创造性，全面提高思想品德课的教育教学质量。

参考文献

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