运用导学案，提升小学英语高效课堂

运用导学案，提升小学英语高效课堂

谭娉婷

茂名市第二小学广东茂名525011

摘要：随着我国改革开放的发展，我国对外交流越来越频繁。而英语作为世界上最广泛使用的语言，在我国小学到大学的教育中占有很大的比例，目前甚至把英语当作高考的一门学科，可见其重要性。导学案是由教师进行集体讨论研究，然后老师根据自己班级的具体情况进行具体备课，最后在一起商议研讨制定。导学案主要以课程的标准为指导，在整体教学要求的框架下进行教学设计，引导学生自主参与、合作以及创新学习。它的主要目标是激发学生的潜力，培养学生学习能力以及创新合作能力，为学生的自主学习打下坚实的基础，提高学生的学习效率。而导学案在小学英语课堂中的应用，能够对课程进行整体的把控，让学生在课堂内专心听讲、认真学习课堂知识。本文通过研究导学案对于小学英语高效课堂的影响，探讨运用过程中出现的现状及问题，并且找出解决方法，以及为相关教学人员提供一些参考经验。

关键词：导学案小学英语高效课堂教学质量

一、运用导学案对提升小学英语高效课堂的意义

1.提高教师的教学质量。导学案主要是教师在上课之前制定的课堂教学计划。教师运用导学案，主要是在上课之前对每个学生的学习情况进行了解，然后根据学生学习的具体情况进行课堂教学设计。因此教师可以加强对学生学习具体情况的了解，并且对于导学案的设计也能够更加的精准。此外，教师在上课的时候能够根据自身制定的导学案进行教学目标的规划，引导教学走向一个正确的方向。这样教师不仅能够了解自己学生的学习情况，也能够提高自身的教学质量。

2.提高学生的学习兴趣以及学习效率。对于小学生来说，一个有趣的高效的英语教学课堂能够让学生更加投入，并且学到更多的知识。导学案的出现，让教师能够更加游刃有余地把控整个教学方向，并且在导学案的设计中设计出提高学生自主学习、合作学习、创新学习等能力的方法，同时也改变了课堂的学习氛围。例如播放一些英文儿歌、英文漫画等让孩子感兴趣的东西，让学生能够在更加轻松愉快的学习氛围中学习英语知识。这样不仅能够极大地提高小学生的学习兴趣，也能够吸引小学生的注意力，让学生们能够学习到更多的课堂内容，提高学生的学习效率。

3.目前教学的需求。很多教师对英语教学并没有高度的重视，在教学过程中，对学生的掌握程度也不做详细的了解，很多地区的小学生对于英语这门课程来说也没有足够的重视度。而导学案的出现，让教师能够明白与了解自己所教授的内容，对于自我的教学设计以及学生的接受能力也有一定程度的了解，所以，运用导学案不仅能够提高教师本身的教学质量，也能够提高学生对英语的重视程度，从而引起学生对英语学习的注意，提高学生的学习质量与效率。

二、导学案在小学英语课堂中的现状与出现的问题

1.小学英语课堂教育地区发展不平衡。东部沿海一带由于改革开放的先机，英语教育从幼儿园、小学就已经开始，并且在教学大纲设计以及导学案设计方面贴合小学生学习的实际情况，也处于比较先进的水平；相反，在内陆地区很多学校是从初中开始才有真正的英语教学，大部分的小学虽然设有英语课堂，但其作用几乎为零，教师教学过程中只有简单的教案，并且内容不符合实际，不符合小学生的实际学习水平。所以对于内陆地区的小学英语课堂来说，教学内容复杂、导学案利用的不充分、教学资源分配不平衡、学生无法接受课堂内容等问题是小学英语教学中最大的问题。

2.教师对于导学案的设计不重视。由于导学案出现与发展的时间并不长，所以很多教师对于导学案的设计过程并不是很重视，因此设计出来的导学案可能不符合实际要求，也不能切合学生的实际学习情况。并且很多教师在导学案的设计过程中对其要求以及理解比较模糊不清，不太明白导学案在教学过程中所起的作用，所以很多教师在设计的过程中喜欢借鉴其他教师的经验，或者是照抄照搬其他教师的模板。这样设计出来的导学案，既死板僵硬也没有创新性，既不符合实际也不符合教学目标，严重降低了教学质量，挫伤了学生的学习积极性，降低了学生的学习效率与质量。

3.导学案的设计不符合学生的实际情况。教师在导学案的设计过程中，不能围绕学生已有的技能以及学习经验来设计相应的导学案。导学案的设计目标是培养学生的学习能力，从而进行终身学习，促进学生对所学知识的掌握，为后续所需要学习的知识打下基础。而很多教师在对于课前预习、课堂互动以及课后反思等过程的教学目标并不明确，因此设计出来的导学案只是一个框架，并没有对提高教学质量以及效率起到任何的作用。对于小学英语课堂教学来说，或许对学生没有那么多的能力要求，但也需要为学生创造一个良好的、轻松愉快的学习氛围。而导学案也必须围绕如何提高学生的学习质量、效率以及学习氛围来设计，只有做好了导学案的设计，才能够真正提高小学生的学习兴趣以及质量。

4.教师的教学素养不高。目前很多学校对于教师的聘用方面要求不严格，尤其是在一些偏远的地区，教学资源本就分配不均，师资力量也比较薄弱，所以对于教师的要求较低。这就导致学校聘用的一些教师教学经验不足，对于学生的课堂教学也不能做到完全的认真负责以及全身心投入。并且由于教学资源的限制，很多教师一人担任多门学科的教学，这也导致很多对于学科专业知识不够了解的教师进行课程的讲解，严重降低了教学质量与教学效率。而对于小学英语课堂来说，稍微有点英语知识的教师便可担任英语课堂的教学，在一些发展比较落后的地区，这样的老师就会被派去小学英语课堂担任老师。由于老师对于小学英语教学并不了解，而且教学经验不足，不能根据学生的实际情况来进行导学案的设计，从而导致了小学英语课堂效率不高。

三、如何提升小学英语高效课堂

1.加大对经济发展较落后地区的教育投入。由于经济发展较落后地区的教育投入不足，所以导学案的运用并不是很充分。教育发展较为快速的地区对于导学案的重视程度远远高于较为落后的地区。所以教育部应加强对落后地区教育资源的优化，在小学英语教育方面，投入更多的教育资源，提高对小学英语教育的重视，并且引导当地进行导学案应用的改革，加强导学案的应用。

2.加强对导学案的重视。对于很多教师在导学案设计过程中对导学案的要求以及理解模糊不清的问题来说，教师应该加强自身对导学案教学理念的理解，在对导学案进行充分的了解之后，加强自身的创新能力。对于导学案的设计，不是照抄照搬别人现成的模版，而是融入自己对导学案的理解以及学生的实际情况，从而形成一个符合实际情况、学生能够普遍接受的导学案。

3.切合实际设计导学案。导学案对于小学英语高效课堂的作用是不可忽视的。首先，教师团队对于整个教学目标与方向要有一个大体的了解，然后教师再根据自身班级的学习情况，设计一个符合实际的导学案。一般来说，导学案涉及到课前预习、课堂互动以及课后反思三个方面。对于这三个方面的导学案设计来说，都必须符合学生的学习情况。课前预习可以设计一段小视频，让学生先了解课堂内需要学习的大体内容。在课堂内可以让学生积极互动，与同学进行合作学习，同时利用多媒体等手段激发学生的学习兴趣。课后反思可以让学生们互相评估，比如利用课堂所学知识编一首儿歌，再进行表演。这些都是需要建立在对小学生学习情况以及能力的了解上才能做出的设计。

4.提高教师团队的素养。学校在招聘的时候，需要对教师的教学素养进行一定的考察，不合格的教师是不能被正常录用的。就算对教师一时的需求很大，也需要在对教师进行教学培训之后才可以让其正式上课。同时，对于一些教学任务繁重的教师应该择其长处进行教学，不能因为缺乏教师资源就随意任用教师进行其不熟悉的课堂教学。这不仅是对学生的不负责，也是对自身声誉的不负责任。最后要提高教师对导学案的设计能力，可以举办一些导学案设计大赛，或者对教师进行导学案设计的培训，提高教师对于导学案设计的能力及兴趣，最终提高小学英语课堂教学的质量。

近年来，我国对于小学英语高效课堂的重视度越来越高。通过探索导学案应用的意义发现，其对于提高小学英语课堂效率起着重要的作用。但是目前导学案的发展还是不够成熟的，还需要一定的完善，不断地进行实验探究。只有这样才能够真正提高小学英语课堂效率，创建小学英语高效课堂。

参考文献

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[2]朱海平借助导学案,引领小学英语高效课堂[J].新课程（上旬），2016，（7），44，46。

[3]刘雪峰论导学案与小学英语课堂的有机结合[J].中文信息，2016，（4），163-163。