(贵州省仁怀市五马小学贵州仁怀564500)
摘要:教学就是教师的教和学生的学两者的统一,教师的教的根本目的是为了学生的学。教师的教不能代替学生的学,如何激发学生主动学习的精神和状态显得尤为重要。因此,教师要在课堂上充分发挥学生的积极性和自主性,让学生积极参与教学活动,提高教学效果,从而优化课堂教学。
关键词:小学数学互动教学
中图分类号:G623.5文献标识码:C文章编号:1671-8437(2009)2-0164-01
激发学生的兴趣,让学生参与教学活动,培养学生的自学能力
激发学生的学习兴趣,是引导学生主动参与教学的前提。苏霍姆林斯基指出,如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。所以,他要求老师“课要上得有趣”,要能激发学生的“情绪区”,并且要求学生在学习中运用知识时有所发现,力求亲自去发现事物的本质和事物间的种种关系,使其在发现中感到自己有进步,这就是产生兴趣的一个重要源泉。在课堂教学中,学生是学习的主体,教师只起到“拐杖”的作用。因此让学生参与教学活动是在教学中以学生为主体的重要体现,它可以增强学生“自主”学习观念,使以往“教师对学生的强制传授”的教学方式转变为“以学生为主体的自主学习”的教学方式,可以使学生不完全依赖教师自已获得知识。
例如:在教学人教版小学数学第九册《长方体的认识》时,教师让学生观察课室里面的课桌,带着问题自学,然后让学生通过小组讨论等方式,总结出说明长方体的有关特点的知识要点。如:长、宽、高、面、棱、顶点等。学生通过独立学习和小组讨论,对长方体有了初步的认识,再通过实验、研究及自己学习课本,拓宽学生的视野,认识长方体一般特征及判断长方体的方法,达到理想教学效果。
课堂教学中,占主导地位的教师把学生安排在主体地位,学生没有了依赖性,必然有了自主学习的能动性。这样,学生动手、动脑、动笔、动口,主动参与获取知识,使思维活跃,学习气氛浓厚,同时通过小组合作学习,产生相互影响,久而久之,学生的自学能力会有明显的提高。
2让学生积极参与教学活动,培养学生学习的主动性
让学生积极参与教学活动体现了学生是学习的主人。教师在教学的过程中,应把学习的主动权交给学生,激发学生的兴趣和求知欲,鼓励其提出问题,发表不同见解,多给学生创设表现自我的机会。
在教学人教版小学数学第十一册《圆的周长》时,教师通过让学生自己触摸实物等方式,引起学生回忆,激发其兴趣,然后让学生动手实践,分组分别用滚动和拉绳测量的方法量出自己手中的圆的周长,让学生亲身体验并形象的理解圆周长的意义。通过教具实物及多媒体课件的演示,让学生感性意识到圆的周长是与半径或直径长度有密切关系。这时又一次请同学们测量自己手中的圆的直径长度,学生测量后汇报结果,并将周长不同的圆的周长及相应的直径长度板书出来,让学生小组讨论总结出:“圆的周长总是它的直径长度的3倍多一些”这一结论。紧接着又问:“是不是每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些呢?”再次出示更大的圆及一条相当于其直径长的红线,指名学生上台演示操作。通过这两次实验,进一步证实同学们实验得到的结论是正确的。这样,在老师的指导下,让学生经过自已的实践,去发现规律,获知识,学生对知识就理解得深刻,记得牢。这不但提高了学生的动手、动口、动脑、合作能力,而且培养了学生的责任感,更重要的是提高了学生的学习积极性。因此,在教学中,教师应以学生为中心,多鼓励学生积极参与教学活动,让学生认识到自己是学习的主人,并成为学习的主人。这样,学生学习的主动性就会倍增,课堂教学效果就更显著了。
3让学生自主参与教学活动,培养学生的创造力
创造来源于发现,正如当年牛顿发现苹果落地才发现万有引力一样。学生的创造力来源于发现问题,提出问题,想出不同见解和解决问题的不同方法,不能只靠老师也不能局限于书本。只有让学生积极参与教学活动,才能培养学生的创造力,学生的个性才得以发展。
如:在教学人教版小学数学第十一册《圆的认识》时,出示一个硬币,要求学生用多种方法求出硬币的直径。教师只作启发,让学生自己实验操作,去发现问题,提出问题,想办法解决问题。结果得出如下多种解决问题的方案:
①量圆上的两点的距离,最大者就是圆的直径。
②将硬币置于纸上,剪下圆形的纸片,再对折得到直径。
③将硬币倒置,使硬币靠在桌面上,用一根刻度尺和两块三角尺把直径移动到刻度尺上,两三角尺所夹的长度是圆的直径长度是圆的直径。
④用线将硬币绕一周,先量出周长,再算出直径。
通过学生自己操作实验,既发展了学生的空间观念,又发展了学生的创造力和解决问题的能力。通过让学生参与教学活动还可以增进师生感情,融洽师生关系,活跃课堂气氛,使学生保持良好的学习状态。
总之,在课堂教学中,教师除了给学生传道授业解惑以外,更重要的是确立学生主体地位,调动一切积极因素使学生自己动脑、动口、动手,学会自己去获取知识,能把知识变成自己的财富。