初中数学教育教学中培养学生创新能力的思考邱显志

初中数学教育教学中培养学生创新能力的思考邱显志

邱显志

广西贺州市昭平县第四中学546800

摘要：我们知道，社会的发展离不开创新，尤其是科技的进步。对于我们数学而言亦是如此，教师应当注重培养学生的创新能力，以提升学生适应社会的能力，为国家培养综合性的人才。在教学中，教师也应当适当创新，转变传统的观念、观点。在本文中，笔者结合多年的教学经验对初中数学教学中影响学生的创新能力的培养进行分析，以寻找针对性的解决策略，以下是笔者的一些新的体会，希望对广大教育者们有所帮助。

关键词：初中数学创新能力教学策略影响因素

近些年来，社会对人才的质量越来越重视，而不只是注重数量。而对优秀人才的衡量的指标之一就是创新能力。在当今社会对创新型人才的需求越来越多，在新课程改革的推动下，我国也开始重视此方面人才的培养。初中作为步入高中的重要基石，是一个重要阶段，对于学生的可持续发展有着至关重要的作用。因此，在初中数学教学中教师应当注重学生创新能力的培养，提升自身的专业水平，做一个优秀的好老师。

一、影响初中生创新能力的因素

1.教材内容过于死板。通过教学经验，笔者发现教学中的一种现象。在初中数学教学中，大部分教师根据课本排版的内容进行讲述，而教材的排版还是依照传统的排版。首先是介绍本节所学重要知识点的定义，然后通过例题对定义进行进一步的理解，之后教师再通过一个经典的例题的定义进行深入理解与掌握，最后学生再做几道教师布置的题目。这样一堂课便结束了。虽然这样传统、熟悉的教学方法容易被学生接受，但在这样的一套讲课流程的影响下，学生完全是按照固定的路线在走，毫无创新的机会。长此以往下去，学生会失去独立思考的能力，只是在被教师牵着鼻子走，从而不利于学生创新能力的培养。

2.学生缺乏学习数学的动力。大家都知道兴趣是学习的主要驱动力，能够激发学生去积极主动地学习，帮助学生进行有效学习。但对于部分初中生而言，数学是一道难以逾越的鸿沟。初中数学相对于小学数学来说，加了许多抽象的知识。例如几何图形、空间想象等，学生学起来很吃力。数学是一门逻辑性强、结构性强的学科。当学生有一个知识点弄不明白时，对下一个知识点的学习也有阻碍，导致学生在课上听不懂的点越来越多，以至于后来干脆不听。学生当感到听不懂、理解不透时，或者付出的努力得不到相应的回报时，对数学的学习兴趣会大打折扣，也对教师展开创新能力的培养教学产生了不利影响。

3.受应试教育的影响。受应试教育观念的影响，大部分教师都过分关注学生的学习成绩，在制定教学内容时也都以提高学生成绩为目标。此外受到升学的压力，教师讲解完课本知识已实属不易，更何谈培养学生创新能力的教学。学生在学习的过程中也饱受此影响，注重“题海战术”来提高自己的考试分数，不会去想到要培养自己独立思考的能力，以提高自身创新能力。如果教师不转变自己错误的观点，所教出的学生，很有可能会变成只会做题不会思考的机器。

二、培养初中生创新能力的针对策略

1.转变传统观念，探寻创新教学。对于初中数学的教育教学应当树立全新的观念。首先教师应当明白创新能力的重要性，以树立此观念，才能对学生的创新能力进行培养。在新课程改革中提出，在数学教学中，教师不仅要向学生传输基础数学知识，还有注重创新能力的培养，因此在平时教学中教师应当将此观点融入到教学流程中例如在讲述《正方形的展开图》的这一内容时，教师可以在课前要求学生多备几个质直的正方形且要求学生不要进行预习。在上课时，叫学生沿着正方形的棱进行剪裁，告知学生可以自由的去剪，但有一个要求，就是不能剪断此正方形，就是不能分成两个部分，剪裁到自己满意的形状即可。在课堂上引导学生自发地进行实操，既能培养学生独立思考的能力，又能让学生在实操过程中初步了解所学知识，对于下一步教师的讲解有着很好的辅助作用。在此教学方法下，将学生变为课堂学习的主动者，一改传统的教学方法，培养了学生的创新能力。

2.营造创新氛围，激发学习兴趣。初中正处于思维的发展阶段，是很容易受环境的影响。因此在教室中营造创新的氛围，对于学生创新能力的培养也是起着促进作用。在小学数学的六年学习中，学生对数学已经有了初步的了解，但初中生也是处于好奇、好动的青春期时期。因此教师应当在掌握学生的兴趣爱好与学习水平的前提下，根据学生的性格特点，制定营造创新氛围的计划，为学生培养创新能力打下坚实的基础，在平时教学中，教师不用过分严格的对待学生，避免影响学生独立思考能力的发展。

3.加强师生交流。教师在教学过程中，不仅是学生的引导者、教授者，也应是学生的益友。在与学生形成良好的沟通的前提下，有利于教师构造轻松愉快的学习课堂，将学生迅速的带入学习氛围中，从而进一步的提高学生的学习成绩。此外，加强教师于学生之间的沟通，这样教师能更加快速地了解学生的消极情绪并及时的采取措施，帮助学生走出消极情绪的阴霾。这样学生也能在课堂上不畏惧教师，及时发表自己的看法，敢于提出疑问，从而使得学生的创新能力得到培养，提高我国初中数学的教学质量。

参考文献

[1]万占全对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].学周刊，2014，（29），157。

[2]郭亮村在初中数学教学中对学生创新能力的培养[J].数学学习与研究，2011，（14），68-68。