浅述导学案在初中数学教学中的应用

浅述导学案在初中数学教学中的应用

史安

昆明市第五中学史安

随着现代科技的发展，信息化教学的模式不知不觉中在各个学校的各科的教学中大行其道，课件的使用，多媒体手段的应用等等，这些手段的使用对其中大部分的科目的课堂变得生动活泼，绘声绘色。但是我个人觉得这些手段对于数学的教学而言帮助不是很大，数学更多的是给学生仔细、详尽的演示，若是把需要讲解的知识都用课件来展示的话，学生就像是在看电视，看过就忘了，尤其是一些重要例题的讲解，幻灯片很快就过去了，学生还没搞清楚，就结束了。对于以上的一些问题，导学案的使用对于数学教学而言，可以解决大部分问题。下面我就个人在教学中使用导学案的情况向大家介绍一下。

一、导学案的优点

1、能让学生更加透彻的理解和掌握课本上的各种知识点。

导学案是我们教师根据多年在教学一线活动中得到的教学经验、中考中的考察题型和课标的教学要求等等多个因素综合后写出的。它在设计上就是为了能够让学生更好的掌握课本上的知识点，把课本上难以理解的定理和法则化简为繁，化难为易。一般课本上的各种定理和法则都是非常精炼的，学生只看课本上的内容就很难理解和掌握。比如人教版初中数学七年级第一章有理数的教学中，当我们讲到减法法则时，课本上就只有一句话“减去一个数等于加上这个数的相反数”，非常简单，但我们的学生在实际做题中就会出现符号经常出错的问题，根据这一情况，我们在书写导学案时，就把这一句话扩充成了三句话，在进行有理数减法运算时，被减数不变，减号变加号，减数变成它的相反数。这样扩充了之后，结合了学生小学的知识，学生理解和掌握起来就更加容易。

2、改变了以往旧的教学模式，更好的调动学生的学习兴趣，提高了课堂效率，提高了学生的学习效率。

在以往的教学中老师一节课总是滔滔不绝，费尽心力的讲解，但是学生还是无精打采，学习效率不高，而导学案是根据课标的要求，紧扣教材，多以问题的形势出现的。它让学生有了在课堂上充分展现自己能力的机会，简单的问题就由学生自己解决，稍难一点的题目学生还可以小组讨论解决，老师只要进行适当的点拨就可以了，重点的问题，也可以让同学们尝试着解决，最后老师再仔细讲解，这样把课堂交给了学生，课堂气氛肯定是活跃的，学生在这样的环境下也是愿听、愿学的。

3、增加了学生的练习机会，巩固了学习的知识。

我们都知道数学的学习中，如果没有充分的练习，那么知识点是掌握不好的。但是课本上的练习量一般都是不够的，并且课本上的练习一般都比较基础，对于期中、期末考，甚至是中考来说难度也是远远不够的。而使用导学案后，每节课的练习都是充足的，并且还有变式的题目和综合性的题目，让学生充分理解和掌握所学的知识点。比如在人教版初中数学七年级第一章有理数的教学中，教学的重点就是计算，那么在每节课的学案上都设计了10到15题的计算练习题，在讲到倒数时，又安排了这样一道题目“已知、互为相反数，、互为倒数，的绝对值是3，求的值．“它就联系了前面讲过的相反数和绝对值的知识，让学生温故而知新，不但加深了对所学知识的理解，还复习了前面的内容。

4、可以时刻检查学生在课堂上的学习情况。

我们学校的学生总体来说并不是太好，小学时的学习习惯没有养好，上课时不知道要干什么，会发呆，玩东西等等，使用了导学案后，这些问题基本就没有了，因为老师在教室里巡视过程中，可以检查学生的学案的完成情况，只要没有认真完成学案的同学就可以进行适时的监督与辅导，帮助学生养成好的学习习惯。

二、导学案的不足

在导学案的使用中我感觉最大的不足有两个地方，一是上课时我们一直都使用学案，学生也养成了每节课都用学案的习惯，这样一来就导致了学生对课本的研究与学习下降，有些脱离了课本，所以在使用导学案的同时，老师一定要吃透教材，研究例题和习题都考察了哪些知识点，在导学案没有涉及的地方加以补充；二是导学案的保存不容易，因为导学案只有一张A4纸那么大，学生还是非常容易遗失的，往往是上前节课时还在，上这节课时就不在了，针对这一情况，我开学第一节课就要求学生每人必须去购买一个文件夹，每节课结束后就把导学案收好。另外还要不定期的检查，一旦发现学生的不见了，要想办法让学生补齐。

总之，导学案的课堂教学模式是一种可行的、值得进一步实践和推广的方法，但在使用的过程中，也发现了一些问题。同时，导学案是一种教学方法，而最关键的部位是要贯彻执行下去。具体的说，就是要想法设法督促学生完成导学案，使导学案的实际意义能够得以实现。我们将在今后的工作中，再接再厉，不断探索，不断追求，以导学案使用为载体，不断提高教育教学质量。