小学语文即时性评价初探

小学语文即时性评价初探

杨建秀

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-0113-01

即时性评价是小学语文课堂教学一大组成部分，直接影响着教学效率。目前，小学语文课堂即时性评价现状差强人意，教师应采取切合时宜的措施，进行干预和扭转。

一、小学语文课堂即时性评价研究的背景

教育改革关注课堂评价的改编。《纲要》指出：要建立促进学生素质全面发展的评价体系。伴随着教育改革纵深推进，课堂评价的作用日趋凸显，评价的内容和评价的形式直接影响着教师的教学形式和学生的学习形式的转变，关系着素质教育的深入化、持续化和全面化开展。课堂评价日益受到人们的关注，现阶段，我们对于评价的研究和实践主要集中于教学效率的考核，对于课堂常见的评价很少涉足，尤其是评价的语言时常被广大教师忽视，课堂评价具有导向性和激励性，是推动素质教育和实现教学有效性的重要举措，教育改革背景下的课堂评价形式正在由单一性向多元化进行转化，其中不仅有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，更有生生互相评价和学生自我评价，教师对于学生的评价往往单一和模糊，缺乏即时性，因此，课堂评价往往流于形式，效果难尽人意。主要体现在教师语言模糊性和普遍性，许多教师只是象征性的评价一下学生，这种肤浅的评价很难发挥学生潜力，一些教师评价语言过于普遍，过于注重回答问题的全面性。这种缺乏即时性评价上不仅物理与提高教学效率而且不利于培养学生语文素养。

二、小学语文课堂即时性评价的内涵

1.即时性评价是小学语文课堂教学评价的一个主要形式，具体而言，是在教学中，教师对于学生学习情况的激励和指导。即时性评价贯穿于课堂教学始末，具有普遍性、随机性和瞬间性，影响着学生发展和进步。

2.一般而言，小学语文课堂即时性评价具有以下特点（1）针对评价主体划分。教师评价学生、师生互相评价、学生互相评价、学生自我评价。（2）针对评价形式划分。语言评价、肢体评价。语言评价是一种重要的评价形式，肢体语言为辅助。即时性评价具有检验、指导、激励、反馈、概括等等作用，在推动学生全面发展发挥着不容小觑作用。

三、小学语文课堂即时性评价的实施

1.树立先进教育理念，改革评价形式

小学语文教师应秉承与时俱进的理念，定期更新教育理念，将先进理念指导日常教学。课堂及时性评价应贯穿教学始末，影响着教学效率和学生学习成绩。新课改背景下，教师应从以下几个方面改革评价形式。

（1）适时转换评价形式，在新课改指导下，充分发挥师生积极性和创造性，适时教师评价学生、学生之间互相评价、学生自我评价等等形式，以期在互相评价中优化教学。

（2）课堂评价形式多样化。教师在实施即时性评价时，应统筹兼顾语言评价和肢体语言评价。现代教育教学研究表明：交流的效果主要由肢体和声调决定。由此可知，肢体语言的重要性。

（3）评价内容多样化。口头评价是一种重要的评价内容，但并非是唯一，口头评价要尽量避免语言的单一性，将引导性融于其中，以期拓展学生思维深度和广度。

2.小学语文课堂及时性评价的实施要求

（1）发展性和丰富性。即时性评价运用到小学语文课堂教学中，教师要坚持发展性思维看待学生学习，不仅要关注知识传授，还要注重指导和完善，以期进一步提高学生思考能力。即时性评价应体现在教学各个环节中，教师应适当转变评价形式，力求评价性和内容多样化，注重语言额艺术性，充分发挥面部表情。传授知识的全面性。

（2）情感性和客观性，情感应贯穿于小学语文课堂教学各个环节，脱离情感的及时性评价好似无源之水无本之木。情感传递可以后天给你过语言、眼神、手势、体态等等。评价的出发点和立足点在于激励学生不断发展和进步。

（3）真实性和针对性教师在实施即时性评价是，应彰显评价的准确性，对于学生回答的问题进行评价，这直接影响着学生学习效率，评价内容要针对性，贴近学生实际学习情况，语言要发自肺腑，而非空话和客套话。现代教育教学研究表明：课堂应是师生互动和心灵对话的舞台，而不是教师展示表演技巧的舞台。此外，课堂即时性评价应具有随机性，便于教师收集学生反馈的信息，针对不同层次学生差异性进行因材施教，以期促使不同层次学生都能在各自基础得到发展和进步。

（4）创造性和规范性，课堂即时性评价直接影响着教学效率，为此，教师在实施即时性评价时应丰富其内容，在秉承“全心全意为学生服务”理念下，充分发挥自身才智，打造开放性评价，以期活跃学生思维。此外，课堂即时性评价还要具有规范性和科学性，尊重学生，关爱学生，评价要立足于全体学生，而不要过于关注优等生，而忽视中等生和后进生。

3.课堂发即时性评价的个性化和优化。个性化教学在小学语文课堂教学中作用突出。教学有效性主要体现在教师较高的综合素质，经验不断丰富，不断完善自我，对教学行为进行开拓创新，将个人魅力引入到课堂中，充分发挥自身才智，为语文教学增光添彩。个性化评价应立足于教师基本情况，这有利于教师灵活和综合运用即时性评价。明确即时性评价的风格，每个教师都有优势和不足，为此，在课堂教学中，教师应尽量做到扬长补短。现代教育教学研究表明：教学有效性就是由才智和充满亲和力，立足于实际效果而并非哗众取宠，课堂评价要具有真实性和博爱性，不注重华丽的辞藻却发人深思。此外，课堂评价要保障学生能听得懂能学得会，课堂评价要具有精准性，不能过于复杂和模糊，教师应充分发挥自身示范作用，评价要通俗易懂，便于学生心领神会，在肢体语言评价中，要避免复杂，力求简单，以期充分发挥评价的应有作用。