巧用PPT助力初中道德与法治课堂教学的实践研究

巧用PPT助力初中道德与法治课堂教学的实践研究

黄意清

广西梧州市苍梧县石桥镇第二初级中学

前言：道德与法治是初中教学中一门与生活相关的学科，能够培养并提升学生的思想道德品质及法治素养。传统教学方式较为枯燥，无法激发学生兴趣，所以教师通过PPT来展示教学内容，能够注重教学实际，直观的展示出教学知识点，为学生创造一个良好的教学情境，从而使其树立正确的三观，增强自身核心素养。

一、教学情境生活化

道德与法治教学主要注重生活中的德育，重点强调要围绕学生的社会生活与所需面对的问题，使学生依照其现有生活经验对生活感受进行总结并升华。所以教师在讲授课程时需做到理论联系实际教学，将教学内容、社会实际问题以及学生发展三者紧密相连。为了激发学生的学习兴趣，教师需要从实际生活中寻找与教学内容相关的材料，从而将生活素材生动的展示给学生，以此提升学生对本学科的求知欲望。比如：在学习"爱在家人间"的课程时，教师可以拍摄一些自己家庭的生活画面，并以PPT的形式进行展示，起到抛砖引玉的作用[1]。之后教师要鼓励学生通过多种手段向大家分享自己的家庭故事，可以是温馨的，也可以是有趣的，以此来引导学生对亲情的理解与体验，感受父母及家人之间的亲情。由此可见，利用PPT进行教学可以将课堂教学延伸为课外教学，有利于学生过多的对自身生活进行关注与感受，此种方式与新课标中以学生为主体，教师为主导的理念相契合。

二、教学材料直观化

根据实验心理学可知，人们一般会使用视觉、触觉与嗅觉等不同感官来获取信息，同时多种感官的运用可以实现知识理解与迁移。一个优秀的PPT课件能够为学生提供大量且准确的信息，而且使用PPT来展示课堂内容能够使知识从抽象化转为具体化、将深奥的生活道理变得更加形象，以此对教学过程进行优化，提升此学科的教学效率。比如：在学习"敬畏生命"时，教师可以利用PPT向学生展示近些年国际上一些大事件图片，像是汶川地震、玉树地震、马航失联或是长江沉船事故等，学生通过观看一幅幅灾害图片、家人难过的画面，能够使其身临其境，切身的感受到人类在灾难前的弱小，进而引发学生对生命的思考：当灾难发生时，生命与财产哪个更重要？人们应该做什么？这么做的目的是什么？在学生思考这些问题的同时，教师可以为其播放"2016年落井男孩的107小时生命大营救"的视频或新闻图片，500多名救援者、100多台作业车辆不分昼夜的连续工作107小时在废井中找到小男孩，通过观看此新闻视频或图片，能够让学生感受到只要存有生的希望，就不要轻易放弃。之后，教师可以让学生对生命进行更加深入的思考，以小组的形式探讨此次生命救援的价值。由此可见，利用PPT将教学文案转换成数字化的图片或视频影像等方式，能够实现情境重现，进而引发学生情感及心理上的共鸣。通过使用PPT教学可以有效提升教学效率，改善教学效果。

三、教学问题情境化

因PPT课件具有形象化、直观化等特征，从而将其运用到课堂教学中能够创设出符合教学内容的问题情境，引起学生对道德与法治的学习兴趣，增强求知欲望。比如：在学习"让友谊之树常青"时，教师可以对学生交友中会遇到棘手的事情或是烦恼需要帮助这一教学点，设计同龄人小明的困扰，从而让学生通过结合自身实际经验予以思考，并探寻解决办法。教师通过向学生展示PPT课件，以小明的日记为主线，设计了三个小明的烦恼，并以其不同烦恼之间的联系来吸引学生的注意力，从而调动其思维，使学生懂得要与他人建立友谊，并呵护友谊，以此在改善课堂教学效果的同时完成教学目标[2]。由此可见，利用PPT进行教学，能够增强学生对信息的收集与处理能力，以及对问题的分析、整合及解决能力，以此培养合作交流及团结协作等合作精神，增强其自身学习能力；让学生了解怎样建立起真正的友谊，认识并感受到友谊的珍贵，进而养成积极乐观的人生态度。此外，教师还可以在PPT课件中插入一些歌曲、动画以及视频等加深情境的真实性，并将其用于课堂导入，可有效发挥其教学辅助性作用。

四、教学过程趣味化

教师在制作PPT课件时，要掌握好声光色图之间的配合力度，以此为学生营造出良好的学习氛围，增加课堂教学的趣味性与新鲜感，使学生能够将其目光长时间停留在课堂教学之中，以此激发其想象力与创造力。比如：在学习"网上交友新时空"一课时，教师可以利用PPT中的动画切换技术设计出联想猜谜题的活动，从而将此教学主题引出，"你上过网吗？上网时长是多少？为什么上网？"以此导入新课。另外，在"责任与角色同在"一课中，教师为了使学生可以深刻了解到每个人所扮演的社会角色所承担的责任，可与教材知识相结合，设计相关游戏活动。使用PPT来展示中学生在社会中所承担的一些社会责任，并以小组为单位进行问题抢答，从而在游戏中实现课程教学。利用此种方式可以在改善课堂气氛的同时，实现寓教于乐，突破教学重难点。

五、教学主线情节化

信息技术和教育的相融合，改变了信息时代下学生的学习方式，学习方式愈发多元化。因PPT能够自定义动画，自主控制幻灯片播放顺序，所以教师可以对PPT课件的展示时间进行随意控制。在进行道德与法治教学时，教师可以利用PPT将教学内容设计成不同情节，从而将其贯穿于整个课堂之中，学生能够在丰富的教学资源下进行自主学习、合作探究，加强师生与生生间的沟通与合作，实现个性化教学。比如：在学习"公民权利"一课时，教师可以通过PPT为学生讲述一件故事，并让学生在故事中找到故事主人公应享受的权利，然后再展示政治权利自由、人身自由、社会经济及文化教育权利等知识点，以此让学生了解并认识不同权益的含义与意义，增强其法律意识。

结束语：综上所述，在进行初中道德与法治教学时，教师可以利用PPT课件来改善课堂教学氛围，激发学生的求知欲望，进而增强课堂对学生的吸引力，使学生能够集中精神在课堂学习之中，以此提升教学效率与质量。

参考文献：

[1]胡良英.初中道德与法治教学中的"翻转课堂"创设[J].课程教育研究,2018(27):73-74.