关于小学科学规范化教学设计的研究

关于小学科学规范化教学设计的研究

何敏

云南省昆明市五华区文林小学650000

摘要：本文解析了小学科学教学设计规范性存在的问题，提出了推动小学教学设计学科化与规范化的策略：一是重视小学教学的设计与实践；二是运用探究式的课堂学习；三是拓展学科知识的认识,突出小学科学教学设计的学科。

关键词：小学科学规范化教学设计

教学设计是在教学理论和学习理论的指导下,在每一个教学环节中应用系统方法(包括教学目标、条件、方法、评价等)具体的设计和规划,即教学设计是教学理论、学习理论和教学实践之间的桥梁或中间环节。教学设计的学科定位决定了教学设计是教师专业素质的重要组成部分，它反映了教师对特定主题的教学实践的理解和反馈,是有效教学的前提。本文将着眼于小学科学的规范化教学设计。

一、小学科学教学设计规范性存在问题解析

规范性、标准化问题是小学科学教学设计中值得注意的问题。教育行业正在改善发展中，为了顺应教育发展的趋势,小学科学也要优化学科本身,寻求更权威的教学设计。教师在进行教学设计时,可以找到教学设计的各种资源,借鉴他人的优秀思想,结合教学现状,通过调查和反思,得出适合自己发展的教学设计，并且以此为前提条件，寻求更加高效的教学设计，避免教学设计发挥不出应有的作用。大多数教师在进行教学设计的时候一般都涉及两个方面，分别是教学方式和作业布置。但是，部分教师在进行教学设计时并没有对此足够关注，就教材的了解程度不够高，对学生学习现状也是一知半解，学生当前处于何种水平上也没有明确的认知。在进行教学分析的时候，往往只是考虑教学背景一个因素，课堂上也不注重与学生沟通，没有意识到发挥学生主体地位对小学科学教学质量的促进作用，仍在使用老一套的教学方法。现阶段学生都有很强的个性，教师往往对此持忽视态度，极大地限制了学生的个性发展，在教学设计规范性上很不合理。在教师阐述科学方面的概念时，一定要做到简单明了，让学生直接就可以掌握，否则就会影响学生接下来的科学学习，掌握知识方面比较混乱。在设计学术问题的时候，如果教师用词不清楚，学生在理解的时候也会一知半解，吃不透。在这种情况下，教师就需要掌握小学科学教学中的关键环节，确保教学内容能够有效地让学生掌握，保证小学科学教学的有效性。

二、推动小学教学设计学科化与规范化的策略

1.重视小学教学的设计与实践。科学、规范的小学教学设计不仅要注重合理的教学方法、系统的教学活动和教学环节,还要注重学生在学习过程中的学习主体性、探究性、自主性和协作性。作为教学的主体,教师也应真正理解“教”与“学”这两个概念。研究表明，高度重视小学教学的设计实践性，积极进行教学的批判与反思，可以为教学过程中师生双边互动的有序进行提供保障，进而通过学生的学习状态、思考方式、感情状态等方面了解学生的身体与心理特点，以全面掌握小学教学设计的方式内涵。当前小学教学设计之所以显示有理论性过强、去专业化与非规范性等问题，其主要原因是广大教师“唯分数”论思想，忽略了教学设计过程中的实践性与针对性；同时，由于一些教师依然没有形成科学的小学教学理念，使得小学教学设计无法达到预期效果，由此导致部分教师无法及时发现教学活动中存在的诸多问题并做出有效的解决。因此，在教师入职培养环节，要增加教师实践环节的考察培养，以使教师充分体验教学过程，并使得教师与学生融入真正的教学，提高小学教学的质量与效率。

2.运用探究式的课堂学习。在教学内容上，教师要充分利用教材中的信息,并结合视频等多媒体信息技术,对概念进行科学的、全面的了解,激发学生的学习兴趣。同时,小组讨论还可以促进师生互动、学生与学生互动,引导学生发现学习过程中的困惑，通过授课教师的科学解答，实现发现问题到解决问题的良性学习过程。在新课程背景下的教学设计中，教师还需要考虑到学生的初始特征，主要是学生的学习能力特征。掌握了上述情况后，授课教师可以根据学生的特征合理安排教学目标，并针对不同的学生开展不同的教学活动，提供各异的学习指导资料，由此可以满足不同层次、不同能力的学生的学习需要，从而使得所有同学可以顺利接收所学的知识概念，真正意义上贯彻因材施教的教学原则。

3.拓展学科知识的认识,突出小学科学教学设计的学科。一方面,小学科学教学设计学科的缺失表现为对教学过程设计中学科内容认识的误读；另一方面,它对小学的科学本质缺乏认识,往往以直觉和经验为基础进行教学设计。因此,设计一个体现学科特征的教学设计是不可能的,学科知识本质上是一个科学教师的学生,需要扩展。正如格罗斯曼(Grossman)指出的，学科知识（SMK）不仅指某一学科的内容知识，也包括关于该学科实质性的与文法性的知识（学科的本质）。SMK在课堂教学设计中具有决定性、奠基性的作用，主要表现为:教师对学科知识的理解影响着教师所要教的内容与如何教学，进而会影响到学生的学习，因为没有人能够教自己不知道的知识。

参考文献

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