高度城市化趋势下，如何办好农村中小学校

高度城市化趋势下，如何办好农村中小学校

龙斌

湖南省桃江县松木塘镇天井山小学413415

摘要：在党和政府的英明领导下，中国经济飞速发展，人民生活水平迅速提高，城市化建设跑步前进……人民在享受社会进步的红利时，也不可避免地出现了一种正常的现象：农村居民大量在城市中就业、买房、定居，导致城市中的学校越办越大、越办越多，农村里的学校却越办越小、越办越少。

关键词：农村中小学校高度城市化办好

一、注重提高教育教学质量，但不“唯优生论”“唯硬件设施论”

一所学校的好坏，有很大因素是看教育教学质量，学生成绩水平提高了，自然而然家长们的口碑就好了，社会影响力也大了。农村学校里，一般没有大班额或超大班额。学生人数少就有利于培优辅潜与作业的面批面改。笔者所在的学校里有好多班级的人数只有二十几人或三十几人。农村学校坚持“培优辅潜”教育，一个班被“培优辅潜”覆盖的人数达三分之二以上。学生人数少，学生的家庭作业都是由任课教师亲自批阅而非学习组长检查，很多家庭作业与课堂作业是任课老师面批面改，学生的质疑与存在的问题可以当面解决。这样一来，学生的成绩普遍较好，学生人数少的劣势可以变为提高学生成绩的优势农村学校在注重提高教育教学质量的同时，也应清醒地认识自我。由于学生基数较少，也会导致优生总人数较少，学校资金投入较少，硬件设施相对落后。作为农村学校应该扬长避短，避免拿自己的短处与别人的长处相比较，不能“唯优生论”，不能“唯硬件设施论”。

二、因地制宜，搞好学校的德育建设，办健康的农村学校

德育建设是教学过程中的重点内容，不论是在城市学校教学过程中还是在农村学校教学过程中，将德育作为教学过程中的重点内容来开展都是至关重要的。对于农村学生来说，随着城市化水平的不断提升，学生视野不断开阔，他们也有机会接触越来越多的新事物。在德育建设过程中，教师既要认识到农村学生本身的特质，又要结合城市化进程对于学生观念的影响，确保教学符合学生实际，发挥因地制宜的作用。

教书的首要任务是育人，农村的孩子大多纯朴、能干，学校应根据农村孩子的特点和本校的具体情况，结合重大节日，开展“感恩老师”“献礼母亲”、“我陪爷爷、奶奶过重阳”等活动，让学生了解到教师职业的伟大与艰辛，使学生敬师、爱师，增进师生间的情感，让学生了解到父母养育儿女的艰辛，学会感受爱，懂得如何去回报、孝敬父母、长辈。农村学生虽地处偏远，但也应胸怀大志，热爱祖国，有民族自尊心和自豪感。总之，农村的孩子不一定能考上名牌大学，但一定要是一个对社会、对祖国有爱、有奉献的健康的人。

三、发挥农村学校优势，搞好学校的艺体教育

农村学校虽地处偏远，先进的硬件设施不如城市学校，但一般场地开阔，环境优美，基础设施完备。再加上农村学生大多吃苦耐劳、爱好艺体，所以农村学校可以充分利用这一优势打造学校特色。在我国目前小学阶段的艺体教学过程中，部分教师过于重视城市化等先进教学理念以及先进教学设施的作用，忽视了农村的教学优势，过度强调将新型的教学方法引入教学过程中，而没有将具有农村特色的资源进行有效利用。事实上，基于农村学生对于农村资源的认同，将其运用到艺体教学过程中，对于推动学生的艺体学习质量有非常重要的推动性作用。如笔者曾经任教过的一所农村初中，充分利用学生爱好体育运动和音乐舞蹈的特点，培养发展艺术、体育特长生，每年向省级重点示范高中输送几名艺术或体育特长生，并与省级重点示范高中结对，成为省级重点示范高中艺体生培养基地，成功地扩大了农村学校的影响力。

素质教育越来越倡导促进学生的德智体美全面发展，因此，在具体的教学过程中，教师也要适当转变原有观念，摒弃原来只侧重提升学生文化科目成绩的观念。艺体教育对于培养学生的个人爱好、促进学生全面发展，同时提升学生的身体素质来说具有非常重要的作用。根据不同农村学生的实际情况，结合农村现有的资源状况，充分利用其基础设施，组织艺体教学，能够将农村资源的利用最大化，促进农村中小学教育的现代化进程。

四、用爱与自信办幸福的农村教育

农村学校由于某些方面比不上城市学校，所以，农村学校的师生们容易滋生自卑感而放弃拼搏进取的精神。对此学校有必要用爱来感化师生们，提高师生们的自信心和幸福感。农村学校的学生中留守儿童占很大比例，学校可通过关爱留守儿童、家访与结对帮扶等活动，让学生们体会到学校与老师的爱，并通过光荣榜、星级学生评比等活动来提高学生的信心与幸福感。

教师与学生是构成学校的两个重要主体，除了根据学生的学习需求和学习情况，采取相对应的教学形式之外，根据教师的实际需求，提升教师的幸福感也是非常关键的。为了使农村中小学教育更加幸福，学校和相关教育机构也要充分认识到教师的作用，同意用具体的方法来提升教师和学生两者的幸福感，使农村中小学教育充满爱与自信。

五、提升教学针对性，帮助学生养成良好的学习习惯

很多农村学生与城市学生学习效率和学习质量存在一定的差异，与学生自身的学习习惯有关。由于农村学生长期处于比较宽松的学习氛围下，对于学习习惯的养成认识不准确，从而在具体的学习过程中规范性和纪律性比较差，这也造成了学生学习态度不够认真的问题。而城市学生往往接触比较先进的学习理念，其成长的环境对其学习习惯的养成也有一定的影响。在城市化推动下，为了办好农村中小学校，使学生能够根据自己的实际情况完成相关学科的学习，帮助学生养成良好的学习习惯是非常重要的一项内容。大部分农村学生的家长没有认识到学习的重要性，或者认识到学习的重要性之后也没有给予学生更好的方向性指导，学生课余时间学习质量相对较差。在农村中小学教学过程中，为了发挥良好的学习习惯对于学生学习质量提升的推动性作用，教师必须认识到学生学习习惯的重要性，提高教学的针对性，结合学生在学习过程中具体的不良习惯，帮助他们及时纠正。

六、营造良好的文化氛围，推动文化教育

对于农村学生来说，他们的成长环境会对他们的性格养成以及学习方式产生一定的影响。虽然城市中的学生容易受到现代化观念的影响，养成一些比较先进的现代化理念，但是对于农村学生来说，接受传统文化的熏陶也是他们在农村学习过程中的特征之一。文化教育，即将与文化相关的内容讲解给学生，增强学生对于自己生活环境的认同感，也是教学过程中非常重要的内容之一。随着城市化进程的不断推进，在将先进的理念引入教学过程中时，教师也不要忽视具有区域特色的传统文化教学。由于农村是一个整体性的群落，在长期的发展过程中形成了具有鲜明特色的文化风格。将这部分与文化相关的内容渗透到中小学各个学科的教学过程中，不仅有助于学生拓展视野，还能通过传统文化教育增进学生对文化相关内容的学习兴趣。学生的学习不能仅仅局限于教材知识，对于文化相关内容的学习也是非常重要的内容。在推动中小学教学质量提升的过程中，渗透文化教育、营造良好的文化氛围、通过组织学生完成与文化相关的拓展活动都是非常有效的教学形式。

“尺有所短，寸有所长”，农村学校不一定是大楼林立的名校，但必须是为学生的明天负责的学校，必须是健康的学校，必须是有自身的特点与特长的学校，必须是自信、幸福的学校！相比于城市学校而言，虽然农村学校在硬件设施上与其有一定的差距，但是农村学校在其它方面也有自己的特色，结合农村地区的区域化特色组织德育教育、艺体教育、文化教育都是非常重要的教学内容。随着城市化进程的不断加快，农村学校的现代化程度也不断提升，除了充分发挥硬件设施对于教学效率提升的作用，结合农村区域特色文化和农村地区学生的性格、爱好等实际情况来确定相应的教学也是非常有效的。

参考文献

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