浅谈职校班主任工作艺术

浅谈职校班主任工作艺术

刘来稳

（云南省腾冲市第一职业高级中学腾冲679100）

【摘要】班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，班主任工作的质量对学校的面貌和学生的成长产生着深刻的影响。因此,班主任工作不仅是一种岗位,更是一种责任，仅靠时间和汗水是不够的,还需要讲究方法与艺术。我们只有积极探索科学、合理的班级管理方法，注重对学生教学方式的转变，努力构建和谐的师生关系，对学生有爱心、耐心、细心、关心和责任心，积极参与到学生的思想、学习与生活中，才能切实做好班主任的工作。

【关键词】职校班主任工作艺术

魏书生老师曾说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地治理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”班主任既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任工作肩负着对学校负责、对学生负责、还要对家长负责的使命。班主任在整个教育环节中都占据着重要的地位，而职业学校的班主任工作的开展更是有着其特殊性。因此，作为一名职校班主任，我们的班级管理要以学生为主体，充分尊重学生的个性发展和个体需求，以与学生交朋友为工作方法，努力践行“五心”教育，以自己的品行来影响学生和管理班级，全面创新班级管理方法，提升班主任工作艺术。

我深知，班级管理没有固定模式，适合学生才是最好的。下面就谈一谈这几年以来对班主任工作几点不成熟的想法，仅供大家参考。

一、我的班级管理理念是：首先使学生有一个学生样，然后使学生成为一个学生，最后使学生成为一个优秀的学生。

二、我对学生的期望：先让学生从极不情愿、讨价还价的听我的话到乐意的听我的安排，最后积极主动为班级服务。

三、在班级管理工作中，我着重抓住的几个重中之重的点：

（一）抓好学生的入学思想教育。

刚刚入学的新生，大多数文化基础差，学习习惯和行为习惯欠规范，但他们动手能力强，思维活跃。因此，我会充分利用好军训和入学教育，走入学生中，了解他们的思想，与学生谈论一些他们感兴趣的话题，拉近师生间的距离；同时，让学生了解学校的各项规章制度，从站、坐、行、睡和仪容仪表等方面严格要求学生，注重培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

（二）制定切实可行的班规及强有力的班委会，建立岗位责任制。

学期伊始，根据学校相关要求及学生实际情况，教师和学生一起讨论制定可行的班规；全班设置大约20个岗位，除常规的班委之外，增设安全检查员、仪容仪表检查员、吸烟督导员、卫生督导员、学习互助小组等岗位，分工明确，责任到人，相互协作，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让部分调皮的学生也能发现自己的闪光点，努力为班级服务，使他们逐步走向自主管理，成为自己的主人。

（三）开好主题班会，及时拨正学生的思维误区。

首先，组织开好学校常规的主题班会活动，如：干冬季节开展森林防火；雨季来临开展防溺水……其次，根据学生的思想动向，及时开展切实可行的主题班会，如：学生有谈恋爱的风气，我就会设计一个正确树立恋爱观的主题班会；同学之间出现矛盾，我会设计一个如何与他人相处的主题班会……

（四）开展丰富多彩的课外活动，留住学生的心，让学校变成学生理想的家园。

从新学期开始，我就要求学生每周抽时间看书，写3-4页的读书笔记、心得体会或好词好句，在班上进行交流。这不仅拓宽了学生的知识面，还培养学生的写作能力和表达能力。上课时，我还喜欢引导学生玩成语接龙、速记比赛等游戏，不仅丰富了课堂内容，还使学生乐在其中。

（五）把学生当做真正的人，学生犯错误的天性，也是学生学好的契机。

职校生是中考的失败者，但不可磨灭他们奋斗的心。他们也想学好，也想变好，只不过在人生的旅途中出现了不该出现的小插曲，或者说他们找不到让自己变好的方式。因此，职校教师要静下心来心平气和地处理学生一系列问题，及时疏通，及时引导，清理学生的思想污垢，重塑学生的灵魂。

（六）以身作则，身体力行，让班主任成为班级中的一员，使学生亲其师，信其道。新学期开始，我问学生：我们班有几个人？学生回答：50人。我说有51个，最后一个就是我。我是你们当中的一员，今后我们大家荣辱与共。你们的成功就是我的成功，你们的失败就是我的失败。今后，我作为我们班最后一名学生，我的一言一行、一举一动都代表班级形象，我绝不允许自己做出有损班级形象的事，也希望同学们不要给自己的集体留下遗憾。

四、努力践行“五心”教育，以自身的人格魅力来感染学生。

（一）用“爱心”和“关心”做学生的朋友

爱是世界上最美的无声语言。要想搞好班级工作，最重要的一点是要有爱心，首先要爱每个学生，做学生的朋友。班主任只有成为学生的朋友，彼此相互信任，了解学生的家庭状况、学习兴趣、爱好、观察学生的性格，做好学生的知心人，学生才能发自内心地认为班主任懂他，把班主任当成自己的知心朋友。只要班主任用爱心真心实意地关心学生，平等对待，不居高临下，做学生的朋友，学生就会喜欢你，信任你，并竭力为班级体出力。

（二）、用“耐心”和“细心”促学生的成长

俗话说：“态度决定一切。”班主任工作是一项长期而艰巨的过程。有些事你要天天做，有些人要时时面对。尤其对一些调皮捣蛋、经常犯错的学生来说，他们会时时挑战你的耐心和韧性。这时，保持一颗平常而淡定的心是极其重要的。面对他们的屡犯屡教、屡教不改时，要尽可能耐心细致、不厌其烦地做思想工作，分析他们思想动荡的原因，采用多种方式与他们谈心，尽其所能地帮助他们，使他们的各方面能有所改观；面对生病的学生，要常常嘘寒问暖，关心体贴……你的耐心和细心，总会渐渐渗入学生心灵；你的言行举止，总会慢慢感染学生，促使他们逐渐成长，引导他们成为一个积极、乐观的人。

（三）用“责任心”成就学生的未来

“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也会是一个对工作认真的人；一个不负责的人，对学生就会放任自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。我们不仅要对工作负责，更要对学生负责，真正做到管教管到。我们要让学生知道：“凡是自己能做的事，不让他人去做；凡是今天能做的事，不要拖到明天去做；凡是班级的事，无论大小，要人人争着去做。”我们要充分调动学生的积极性，发挥班级的力量，通过榜样的示范教会他们学会做人，学会做事，学会生活，将来成为一个有责任心的人。

教育本身也是一门艺术，你用教书匠的眼光和艺术家的眼光分别去看待学生，绝对得出的不是同一个结论。我们需要做的是：用爱心去感化、去关心、去教育，用真心、真情、真爱去熏陶学生，感染学生，一定会成为学生追随的“品牌”。总而言之，班主任工作千头万绪，无章法可循，无模式可套。但老师只要用心、用情去做，实实在在地关心每一个学生，也就能摸索出一套适合自己的管理模式来丰富自己的生活，点缀自己的人生。

【参考文献】

1、《班主任学》谭保斌湖南师范大学出版社1998年

2、《班主任工作心理学》李健民学苑出版社1989年

3、《班主任工作漫谈—献给青年班主任》魏书生漓江出版1993年

4、《四心”与“三参与”——浅谈中职学校班主任工作艺术》郭雷《科学大众:科学教育》2014年