刍议小学英语教学中如何创设情境

刍议小学英语教学中如何创设情境

石久令

吉林省长岭县永久镇中心小学131531

摘要：小学英语创设情境教学，是教师在课堂上或在课堂外创设尽可能真实的情境，让学生像在真实情境中进行英语对话，这不仅能激发学生学习英语的兴趣，使更多学生主动参与到学习当中，还能展示学生的个性并增强学生的自信心。

关键词：英语情境研究

小学英语课堂中创设教学情境，需要根据教学内容，结合学生实际和心理特点，创设一个适合学生学习、符合学生心理特点的一种环境、一种气氛。学生在此教学情境中，能够感受到学习的快乐，能够积极参与其中，认真思考，努力探索，最大限度地开发学生潜能，让学生动起来，把课堂变活。那么，如何创设合理的小学英语课堂教学情境呢？

一、情境教学在课堂上的意义

在小学英语课堂上创设良好的教学情境，能使学生在模拟的环境中从被动地接受知识变成主动地掌握知识。学生学习英语有一定的难度，往往是因为缺少一个环境，缺少一种说英语的氛围。如果在课堂上创设学生所熟悉的话题，那么老师也可以从单纯的教学内容中解脱出来，成为学生的引导者和辅助者，使学生身临其境，从而使他们在轻松、愉快、和谐的氛围中学到知识，建立起平等的师生关系。

二、小学英语教学中如何创设情境

1.创设情境，促进形式多样化

课堂教学形式多样化，可以让学生在课堂上感到新鲜。现在许多老师在英语课上使用游戏教学法，来激发学生的学习兴趣。可是再有趣的游戏也经不住三番五次地玩，因此教师要针对不同的课堂创设不同的教学手段。比如，在讲解It’snice句型过程中，教学目标是单词衣服，并让学生学会夸奖别人衣服好看。有位老师上第一课时，分别给每组同学布置一个任务，就是回去画服装，并涂上自己喜欢的颜色。这一作业，不仅培养了学生绘画的能力，还增强了学生的主观能动性。结果学生画的衣服都非常漂亮。因此她设计了“卖衣服”这个情境，让小部分学生到前面展示他们所画的衣服，并用所学的句子“Lookatmydress.It’spretty.”学生有着非常强的表现欲，他们都积极地向大家展示自己的衣服。这样不知不觉中，已经学会了运用语言。

2.创设情境，理解学习句型

句型具有代表性和常用性，是语言知识的重要内容之一。学生如能掌握一定数量的常用句型，就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。众所周知，情境是语言教学不可缺少的条件。语言存在于特定的情境中，如果离开了情境，语言将成为无源之水、无本之木。结合情境进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛，促使学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生充分理解并操练句型，以提高教学质量。句型操练是我们每个单元必不可少的环节，这个阶段的活动主要是让学生模拟日常生活中的情境，运用所学的语言、知识来解决实际问题。这时候老师最好为学生布置一个模拟场景，我们在平时的句型教学中，通常选用以下几种形式的情境呈现句型：用多媒体呈现；用动作和表情等呈现。

3.引入游戏情境，让学生寓教于乐

小学生爱玩，喜欢游戏，在游戏中能够让学生产生愉悦的心情，让教学氛围更加轻松，更易被学生接受。此外，通过英语游戏让学生对知识进行再运用，在游戏中再现已学过的知识，有利于学生加深对所学知识的记忆，并使知识更加巩固，激发学生主动参与到教学活动中，在乐中思考，在玩中学习，让英语学习充满乐趣。如学习动作短语的时候，为了吸引学生，我设计了一个单词接龙游戏，把要学习的短语和地点写在卡片上，然后分别放在两个盒子里，先让一个学生从两个盒子里分别取出一张卡片，并把他们组成一个句子。当学生说的句子正确的时候，就让其他的学生跟读，如果错误，让学生找出错误，这样不仅调动了学生参与学习的兴趣，还极大地发挥了学生的主观能动性，让学生乐于创新。

4.使用实物法构建真实的情境

实物、图片是小学英语教学中的主要教学方法，以其真实、生动、直观的特点取得事半功倍的效果，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生快速理解所学内容。例如，学习whatcolourisit时，可以和以前学过的句型“whatisit”连起来进行对话，并运用实物apple、orange、car等不同颜色的物体进行对话，既复习了水果名称的名词，也学习了表示颜色的形容词这一新知识，既温故也知新。在这个环节中，为了活跃课堂气氛，教师也可以将游戏融入其中，将苹果、橘子、香蕉等放在一个不透明的袋子里，让学生闭上双眼，从中拿出一个，并感觉一下，可能是什么东西，教师提问：“Isitanapple？”学生猜颜色：“Isitred.”这样，在生活化的背景下，构建新知识，运用新知识，提高新技能，并将所学的知识与实物巧妙联系起来，学生乐在其中，学得快、记得牢。

情境教学是小学英语教学的重要手段，充分调动学生的各种感官参与教学活动，声音和形象相结合，语言和情境相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情境。只要本着“源于生活，高于生活”的艺术创造法则，就一定能创设出许许多多富有艺术魅力的让学生终身难忘的英语课堂情境。

参考文献

[1]曹南南如何开展英语情景教学[J].江西教育，2017，（6）。

[2]徐昊情景——让英语课堂更精彩[J].中学英语之友，2018，（2）。