浅谈中职班级管理的创新方法

浅谈中职班级管理的创新方法

安伟

（日照市东港区教育局，276800）

摘要：作为一名中职学校班主任，搞好班级管理会对学生发展产生深远的影响，为学生的成长奠定坚实的基础。本人从四个方面阐述了中职班级管理中的创新方法。

关键词：中职班级管理创新

班主任如何在新时代教育的背景下,有效开展班级管理工作,成为中小学班主任老师急需解决的问题。中职学校的专业种类较多，学生兴趣爱好各有不同，在生理上表现为好动和兴奋，心理上则表现为自控力差，组织纪律观念淡薄、厌学、易犯错、信心不足。学生的素质也有明显不同程度的差别，加之顶岗实习的需要，与社会接触广泛，在班级管理上有比较大的难度。因此，作为中职学校的班主任必须在班级管理中不断创新工作方法，才能适应当前职业教育发展的需要

一、学会正确关爱，营造和谐氛围

中职学生虽然是中考的失败者，但将他们重新组合成一个新的集体，在这个集体中就会同样的出现优秀生、中等生、后进生这样一个概念。作为班主任，如何才能有效实施班级管理并使学生心悦诚服？这就需要学生发自内心对你的信任和认可。这种信任和认可来源于班主任对学生的爱，“爱是通向学生心灵深处的道路”。我们都知道一个班级就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每个同学如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他是温馨的、温暖的。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们是班上的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又不那么自信，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重理解信任他们。对优生要严爱，对这类学生不要宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。成天被人欣赏的学生，就要用更加严格的制度要求他们，这样才能克服优生的弱点，才能使其戒骄戒躁不断前进。

二、制定有效的班规，选配好班干部

所谓“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆”。中职生大多没有明确的学习目标，行为习惯差，纪律散漫。要想形成一个具有良好学风、班风的班级，必须有制度作保障，并且能让班级的每一个人都参与到其中来。当然了，有好的规章制度，还需要有得力的助手——班干部。

班级管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，人人都是管理者，人人都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭服务的位置上，通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性。

1、制定适合本班班情的班级公约。如制定奖罚制度、考勤制度、值日制度等。强调《中学生日常行为规范》，提高文化意识和道德意识，日常有针对性地对学生进行行为规范教育，定期对行为习惯、有明显进步的同学予以表彰鼓励。通过开展一系列的活动，来促进提高。

2、在选好班干部的同时，必须明确各个职位的分工，如班长协助班主任做好班里的全部工作，如纪律，上传下达工作等。

3、学生自主执行条例，方法是将各管理条例交由专人负现，负责人发现问题有权按班级管理条例处罚，处理不了的移交班主任解决，值日制度大大培养和锻炼学生独立工作能力，是学生自我管理和自我教育的有效形式。

三、充分利用班会活动，提高学生的综合能力

班会课应有明确的主题，形式灵活多样，活泼生动，使学生成为班会课的主角。根据自己的实际工作情况，总结出以下几种形式。

一是演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“自我介绍”演讲会，请每一个学生上台介绍一下自己的学习、兴趣爱好、特长和家庭情况等等，既有利于班主任了解学生的情况，又增进同学们之间的相互了解。国庆节来临时，可举行“庆国庆、讲文明、爱学校、树新风”演讲比赛，既发挥了同学们的演讲才能，同时又进行了爱国主义、集体主义的教育，增加了班集体的凝聚力。举行演讲式的主题班会可以让每个同学都有机会参与，要求需要同学们早作准备，让学生在接受自我教育的同时亦锻炼了写作能力。

二是结合节日举行生动活泼的文艺性主题班会。比如，元旦来临之际举行“迎新”文艺主题班会，在端午节期间安排设计手抄报，纪念“五四”青年节举行歌咏比赛等等。通过组织主题班会，可以融洽师生感情，提高学生的综合能力，在愉快的气氛中接受知识和教育。

四、拓展学校教育，加强与家长的沟通

很大一部分中职学生在刚入学时性格自卑、缺乏学习目标、行为懒散，其中有学生自身的原因，也有家庭教育的因素。班主任在班级管理中对学生施以教育，如果能得到家长的理解与配合，教育效果将是显而易见的，因此，班主任应十分注重家校合作。班主任一定要争取达成学校与家庭的教育合力，才能从根本上把教育思想内化为学生自身的素质，进而外化为积极的行动。对待不同的家长，应该有不同的方法，但都得保持细心、耐心、恒心和信心。尤其是对后进生的转化，班主任更应该多与家长沟通，分析学生的个性特点和行为倾向，共商教育对策，在引起家长共鸣和赢取家长信任的前提下，班主任可以适当指导家长如何配合学校开展良好的家庭教育，使学生能在良好的大氛围中接受德育教育，效果凸显。

综上所述，中职的班主任在班级管理中，必须充分发挥自己的聪明才智，班级管理既要以学生为本，关心爱护学生，又要严格要求学生，健全班级管理制度，建设一支精干的班干部队伍，加强家校合作，不断推进班级管理创新发展。

参考文献

[1]张绍先浅谈中职学校班级管理工作的创新[J].读写算:教育教学研究》,2014，9。

[2]施媚浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2014，20。