农村初中班主任的情绪管理和心理调适有效性策略探究

农村初中班主任的情绪管理和心理调适有效性策略探究

黄永成

黄永成钦州市钦北区大直镇中535000

【摘要】构成学校的最基本元素是班级，而班级的基本管理者是班主任。如果说校长决定了学校的发展，那么班主任就决定了一个班级的发展。班主任是学生、学生家长和学校的直接沟通渠道，既负责班级教学的日常管理，又负责学生的生活、学习等各方面工作。因此，要当好一名班主任，不仅要教好自己负责的学科，更要帮助学生德、智、体、美、劳全面发展，使他们健康成长为社会主义合格的建设者和接班人。但是班主任工作往往遇到各种各样层出不穷的棘手问题，尤其很多农村家庭，父母文化水平限制，或留守儿童现象普遍，为班主任工作增添了很大难度，造成不少老师面对班主任工作存有畏难情绪，不愿担当。本文就如何做好农村初中班主任的情绪管理和心理调适作一研究。

【关键词】农村初中；班主任；情绪管理；心理调适

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-208-01

一、造成农村初中班主任工作困难的原因

一是学生思想工作不好做。由于当前社会因素等原因，造成很多学生学习观念不强，组织纪律差，上课迟到、早退现象严重。农村初中学生因为或留守儿童、或父母观念等原因，自私自利，万事以自我为中心，做任何事都消极怠工，学习成绩差从不自己找原因，甚至埋怨老师等。二是学生厌学现象比较严重，当前实行义务教育强制入学制度，导致很多学生从小学到初中不看分数、不看成绩、不看品德等，而进入中学后，课业负担猛然增加，不能适应过重的压力。且农村初中的孩子平时就不注重学习，从小没有养成良好的生活学习习惯，越来越跟不上班级课程，逐渐产生厌学情绪。一旦如此，无论班主任如何做工作，几乎都收效甚微。三是班主任没有一定自主权，无论哪里、无论什么样的学校，都或多或少的存在学生违纪现象，每当班主任处理学生违纪的事情时，都是非常棘手的。虽然班主任多次做学生的思想工作，但在时下制度下，有的学生就是管不住自己，屡教不改，班主任也是没招，和学生家长沟通，有的只能是打电话，家长脸色不好看，甚至出现与老师争吵现象，为学校领导添乱。

二、农村初中班主任情绪管理中常见问题

在农村初中，当班主任工作被称为最催人老的工作之一。因为担当班主任，整天絮絮叨叨，而很多孩子却并不买账，家长崔说多管、校长督促多管、社会监督好好管等造成班主任工作强度大、量多，但效果不明显，久而久之出现很多情绪问题。

一是工作压力大，家校矛盾产生不良情绪。学生不懂事，屡教不改，给学生做完思想工作后不能迅速收敛自己的情绪，造成情绪跌宕起伏难以平息，找不到发泄的出口。有时得不到家长理解和认可，家长认为学生问题都是由于老师管理不当造成的，尤其农村孩子的家长，不明白教育是教师、学生和家长三方的和谐融合，很容易让班主任产生挫败感。比如我教学时遇到的一个事，八年级的一个孩子，上课经常迟到，屡教不改，深知每次见到他的家长都要和他聊一聊相关问题，每次家长说的也挺好，但情况并不改观，直到有一次其实也就是迟到几分钟而已，但我没有压住火，又和他说起了以前经常迟到种种，他的家长感觉面子上挂不住了，直接回应我“每次叫他都不起，你不会好好管管他，让他每天早点起，我们都能准备好了，再叫他还是推推委委”。孩子不起的原因在家长看来，居然是老师的过，委屈和无力感久久不能散去。

二是工作平淡繁琐产生厌倦。共进入初中的时候，三点一线的生活虽然平淡，但每天还可以谈论理想和未来。当了班主任后，突然之间由以前的惬意和憧憬变成了时刻照顾他人，担心他人，而且还是好几十人。学习、安全、思想、礼仪等等，每天重复着不想重复的谈话、继续着不想继续的反复唠叨，没有更多的精力投入教学创新，今年和去年的一样，去年和前年的一样，让人感到琐碎和焦虑，甚至不明白就那么芝麻绿豆的小事，怎么会那么多问题。比如安全问题，每天都嘱咐学生交通安全、食品安全、不要踩踏等等，但就是这样的情况，还是会出现相关问题。因为是农村初中，每次回家，家长为了表示对孩子的爱，只要孩子要小摊小贩的零食，几块钱，家长必买，有一次有个学生一下午居然要了5根冰糕，然后回到家肚子疼，给老师打电话说在学校吃什么了……。这样的问题年年出现，又容易造成不良社会影响，造成班主任应对不暇。

三是与学生关系失控。过去，老师和学生都有严格的鸿沟，老师的权威是不容置疑的。但是现在，因为孩子少，都是家长的宝贝，有求必应，个性越来越突出，脾气也越来越大，造成班主任工作被动。虽说教师要和学生像朋友一样和谐相处，这样才能共同进步，共同成长，可老师和学生毕竟要有所区别，老师一旦失去权威，学生就不会听；班主任一旦失去权威，那么一个学生就能带动一批学生和你作对。

三、农村初中班主任工作心理调适有效方法

面对这样那样的问题和表现，农村初中班主任如何做好班主任工作并管理好自己的情绪呢，我认为心理调适是最有效的解决方法。

一是树立正确的班主任观念。班主任是对学生负责的一项工作，并不能要求每个学生都达到完美，但要发现每一个学生的闪光点并将之放大。而对学生的缺点要存有宽容的心态，必须改正的谆谆教诲，无伤大雅的正确引导之。如何去做，我的一位校长说过一句话，“班主任工作就是当你生气的时候，你要表现的阳光和煦、风轻云淡；当你不生气的时候，你反倒可以发一发雷霆之威，让学生认识到你是老师。”这是我近几年来想到最多的一句了。

二是时刻关注自己心理健康，做任何事情要学会适应环境。现在的教育政策已经非常人性化，从上到下各级政府都在转变观念，发扬民主，学校亦不例外。只要需要发声的时候即使发出自己的声音，从内心认为学校的制度是适合当前工作现状的并接受他，这样就会减少很多不必要的心理负担。

三是学习心理调适方法。都说教师要善待自己，我认为班主任更要善待自己，因为教师掌握了更多孩子的命运。首先正确理解自己、接受自己，扬长避短的发展自己、完善自己。其次，当心情不好时，尝试着去调适自己，保持心理平衡。再次，有意识的去建立良好的朋友圈，多与正能量的人在一起，感受到积极和阳光。

结语

农村初中班主任工作压力大，问题多，容易出现情绪问题。需要更多的部门和社会关注关心农村初中班主任工作。作为班主任自己，在推动学生身心健康成长的同事，也要关注自己的心理健康，每天早起抽出一点时间调整自己，保持良好的心境，去迎接新的一天，去培养出合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

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