高中英语中分词的教学

高中英语中分词的教学

万志冬

万志冬（安徽省明光市第三中学安徽明光239400）

【摘要】在英语学习中，分词是一个相当重要的语法内容。作为非谓语动词，它也是高考必考的内容。但是从学生的答题情况来看，结果却不容乐观。学生对动词的过去式、进行式与过去分词、现在分词的区分含糊不清。针对这种情况，本文主要探讨了高中英语中的分词教学，希望能对同学们的学习有所帮助。

【关键词】过去分词；现在分词；动词过去式；动词进行式；定语从句

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-118-01

在英语学习过程中,非谓语动词部分一直是学生掌握的难点,同时也是各类考试的重点。如何能让学生更快更好的掌握这部分内容是英语教师的一项重要任务。

一、现在分词

（一）现在分词的句法功能

1、定语

(1)单个的现在分词做定语时,往往置于所修饰的名词之前,此时多不带附加成份(也就是说现在分词之后紧跟着就是名词,不是分词短语),大多没有时间意义,也就是说只是对后面的名词起修饰作用,不表示该行为是什么时候发生的。

(2)现在分词短语做定语时,往往放在所修饰的名词之后,可以有附加成份,可以表示正在进行的行为（并不是必须表示正在进行的行为）。

2、表语:此时已经完全形容词化,可以被very、rather等修饰。如:Whathesaidjustnowwasveryinteresting.（刚才他所说的很有意思。）

3、宾语补足语:常出现在一些“感、观动词和使、让动词”之后,表示某一动作正在进行或持续进行。需要说明的是:在这种情况下,一些感、观动词后面既可以加动词原形,也可以加上现在分词做宾语补足语。二者的区别在于:加动词原形表示“看见或听见某人做过了某事,指看见或听见该事情的全过程”。如:Isawhergoupstairsjustnow.（刚才我看见她上楼去了。）而加上现在分词做宾语补足语则表示“看见了事情过程中正在发生的一部分”如:Isawhergoingupstairsjustnow.（刚才我看见她正在上楼。）

4、状语:现在分词做状语时可以表示多种意义,有时可以带有相应的连词,此时相当于一个状语从句的省略形式。此处需要向学生特别说明:在这种情形下,现在分词表示的动作与后面主句中的谓语动作可以说是同时进行,即与谓语行为同时的行为。现在分词作状语的情况在考试中经常出现。

（二）现在分词的时态和语态

讲述本部分内容的时候,学生心中往往会有疑问,分词还有时态和语态吗？此时需要让学生明白:既然分词也是动词的一种形式,就必然具有动词的某些特性。动词有时态和语态,那么分词也可以有时态和语态。

1、主动语态一般式:doing形式,表示主动的,进行的行为。如:Isawherdancingunderthetree.（我看见她正在树下跳舞。）

2、主动语态完成式:“having+过去分词”形式,表示发生在谓语行为之先的行为,主要做状语。如:Havingfinishedwritingtheletter,hewenttothepostofficeandpostit.（写完了信,他去邮局把它寄出去了。）

3、被动语态一般式:“being+过去分词”形式,表示其逻辑主语所承受的行为。如:Thecar(whichis)beingmendedbelongsTom.（那辆正在修理的汽车是汤姆的。）

4、被动语态完成式:表示其逻辑主语在谓语行为之先所承受的行为。如:Havingbeendiscussedcarefully,theplanwasputintopractice（被认真讨论之后,计划被付诸实施。）

此时要提醒学生注意:现在分词形式的否定形式是在分词前加上not,构成notdoing、nothavingdone形式。

通过这部分内容的讲解,学生明白了这些司空见惯的表达形式原来属于分词的时态和语态范畴,对原来学过的相关内容不自觉的就做了一下梳理和反思。

二、过去分词

（一）过去分词的句法功能

1、定语:可以置于名词之前,此时不带附加成份(在过去分词与所修饰的名词之间没有任和词语）,也可置于名词后,此时可以带有附加成份,构成分词短语。

2、表语:已经完全形容词化,可以有very、too修饰。Heissodisappointed.（他很失望）。

3、宾补:用在感观动词和使让动词之后。

4、状语:表示被动的,完成的行为。前面可以带有一些连词,如:(When)seenfromthetopofthehill,theparklooksverybeautiful.

（二）现在分词和过去分词的区别:现在分词主要表示主动发生的行为或正在进行的行为;过去分词主要表示被动行为或已经完成的动作。即:现在分词表示主动,进行;过去分词表示被动,完成。所谓主动还是被动指句子的主语或所修饰的对象是动作的发出者还是承受者。如:Anoldmanissweepingthefallenleavesinthecampus.（一个老人正在校园里扫落叶。）句中的sweeping是现在分词,表示生在进行的动作,fallen是过去分词,表示已经完成的行为,因为叶子已经落到地上了。

三、考试中经常出现的分词典型句式结构

（一）动词(短语)开头,加逗号,再加句子:这种句子结构中,句首动词形式的选择往往可以依据以下规则来确定,此时句首的动词短语在句中做状语。

1、doing形式开头。此时分词表示的动作与后面主句的谓语动词所表示的动作“或同时发生,或虽略有先后但没有明显的时间间隔”。此时,后面句子的主语是句首分词动作的发出者,是主动行为。

2、Havingdone形式开头。此时,分词的完成式表示的动作先发生,然后才有后面主句谓语动词所表示的动作发生,即前后两个动作之间有明显的时间间隔,在主动语态形式,即“Havingdone”形式中,后面句子主语是句首动作的发出者;被动语态形式,即“Havingbeendone”形式中,后面句子主语是前面句首动作的承受者。

3、若后面句子的主语不能发出句首动词所表示的动作,但可与之构成一种被动关系,此时用过去分词形式开头。即,后面句子的主语是句首动词所表示的动作的承受者。

4、Todo形式放在句首,往往表示目的,此时常可以把todo短语放到主句后,意义不变。但也有todo形式放在句首时并不表示目的,只是一种惯用法的特殊情况。

（二）句子＋逗号(有时可以省略)＋动词短语

1、doing形式。分词短语常做伴随状语。此时整个句子的结构一般为“句子＋,(有时逗号可以省略)＋doing短语。（doing形式之前有时可以出现介词）

2、过去分词形式。此时后面往往有介词by出现。此时分词短语做状语。

3、如果表示的是一系列连续发生的行为,则动词的形式可以与前面的主句谓语动词形式保持一致。

分词在英语中应用很广泛，无论是日常表达、阅读还是考试都会有大量的分词出现，而且分词也是理解和分析整个句子的难点和重点，因此掌握分词的用法并学会运用是非常必要的。只要学生们在平常的学习中遇到分词结构多多积累并积极思考，是完全能够充分理解和掌握好它的。