小学语文课堂趣味教学实践探析何阳

小学语文课堂趣味教学实践探析何阳

何阳

何阳浙江省义乌市上溪镇吴店小学322000

【摘要】在小学语文课堂开展趣味教学实践，能为学生营造一个轻松愉悦的探究学习氛围，有利于他们集中注意力听讲，保障学习质量；与此同时，趣味教学也符合小学语文新课改的根本理念，它关注学生的积极性、主动性与情感态度，因此在我国新一轮教育改革中，趣味教学成为大力提倡的思路与方法，小学语文课堂趣味教学实践的具体方法，本文将做详细阐述。

【关键词】小学语文；趣味教学；课堂实践

中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-032-01

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。足以见得培养兴趣在课堂教学中的重要意义。当学生对所学的知识产生了强烈的好奇心和求知欲，才能全身心地投入其中，实现“向课堂时间要效率、要质量”的目标。因此作为一名小学语文教师，笔者非常关注语文课堂趣味教学实践，通过各种各样的趣味教学手段，提升小学生的课堂参与度，锻炼创新思维与发散能力。那么究竟如何落实趣味教学策略？笔者认为要从以下几方面着手：

一、创设趣味情境，发挥主体作用

语文趣味教学要从创设趣味情境着手，满足小学生的心理特征，营造浓厚的学习氛围，让语文课堂对于小学生来说充满吸引力，激活他们的主体作用，这对提高语文教学效率起到事半功倍的作用。例如小学语文教材中收录很多课文都有精彩的故事情节，教师不妨设计一些表演情境，让学生根据自己的理解重新演绎课文内容，在表演中深化认知，体验学习语文的乐趣所在。例如学习《扁鹊治病》时，我要求学生以自愿原则，每3人一个小组，分别扮演扁鹊、蔡恒公和旁白三个角色，大家根据自己的理解重新编排和表演课文内容；同时，要求学生确定角色之后，要细致地分析不同角色的特点与性格，在此基础上设计对话内容，表达自己的观点。再如学习课文《争吵》时，文章主要讲述了“我”与克莱蒂发生争吵并最终重归于好的故事，课文中的一些故事情节对于小学生来说再熟悉不过，通过角色扮演的方式，他们能够更全面地体会人物心理变化，再以分组讨论的方式探讨问题，促进学生之间建立深厚的同学友谊，学会包容他人。

二、加强趣味互动，提升语文素养

语文的最大魅力在于它的审美、内涵与升华，与此同时语文又是一门与升华实际密切相关的学科，它有着深奥的知识等待人们去探索和感知。所以在语文课堂上，如果单靠教师“一言堂”，很难让学生领悟文字的精髓，所以加强课堂趣味互动就显得尤为重要。在新课标背景下，教师不再是课堂的主体，而是整节课的组织者与协助者，通过热烈的师生互动、生生互动，增添课堂的趣味性，而学生也在交流、讨论与倾听中，获得了不一样的想法与意见，逐步提升语文素养。那么如何能让每个学生都参与互动活动？笔者认为关键在于教师的精心设计与有效启发，例如学完课文《孔子拜师》后，为了让学生能跟深入地把握作者表达的内涵，提出了一个开放性的问题：孔子本身已经有很高的学问，为什么他还要去拜师？这给我们带来哪些启示？学生围绕这个问题展开激烈的讨论，大家纷纷举手分享自己的想法，再由教师作为补充。通过这种课堂实践活动，学生不仅在讨论问题但同时完成了学习任务，而且也能调动语文学习兴趣，锻炼语文思维，提升综合素养。

三、组织趣味活动，丰富课堂内容

打造趣味语文课堂，自然要多组织趣味语文活动。在多媒体广泛应用的教育大背景下，教师要善于运用多媒体教学技术的强大功能，通过图文并茂、动静结合的方式丰富语文课堂内容，带给学生不一样的学习感受。例如在语文课堂上播放轻缓的音乐，分享实用的图像资料，观看有趣的动画视频等等，都能拓展语文课堂的内容，让学生大开眼界，增添语文探究的乐趣。另外，由于小学生爱玩爱闹，他们的性格活泼，教师也要根据不同的教学内容和教学目标，创设有趣的活动，吸引小学生的参与，例如在语文课上讲故事、猜谜语、做手工、辩论赛、演讲赛等等；语文课堂在做到有趣的同时，更要做到有效，这就取决于学生的课堂参与度，趣味的活动让每个学生都有了自我表现的空间，有利于他们发挥主动性，张扬个性。例如学完《乌鸦喝水》后，我设计了一个开放性的小组探究活动：“想一想，在不打破瓶子的情况下，除了往里面加石子，还有什么方法能让乌鸦喝到水？”这一题目打破了学生的惯性思维，突破了语文教学的枯燥性，而是锻炼学生的发散思维、创新精神与合作能力，一举多得。

综上所述，小学语文本是一门讲究人文性和实用性的学科，所以增添趣味性也必不可少。反思传统低效的语文课堂模式，与学生自制力差、参与性不高、理解不到位有着直接关系，而归根结底还是学生对语文课程不感兴趣。因此在小学语文教学改革的倡导下，我们要从小学生身心发展规律的实际情况为出发点，立足教材内容及新课标要求，积极探索真正适合小学生的、满足语文素质教育的趣味教学方案，实现知识、能力与情感教育的立体化目标，为学生今后更好地学习与发展奠定基础。

参考文献

[1]王艳霏.趣味引领,提升小学语文课堂教学有效性[J].速读（上旬）,2019,(1):82.

[2]刘颖.探究趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):307.