中学物理课堂合作学习的分析与解决策略

中学物理课堂合作学习的分析与解决策略

杨长君

黑龙江省七台河市新兴区长兴学校杨长君154600

摘要：合作学习是指在教学过程中，在教师的指导下，学生为了完成共同的教学任务，有明确的责任分工的合作性学习。以培养学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、承受能力并激励学生主动学习为目的。在物理课堂中，实施合作学习必须加强教师课前的导向作用；积极营造合作学习的氛围；教学中实施合作学习的策略。

关键词：物理；合作；学习；课堂；研究

根据新课标提倡的自主学习、合作学习以及探究学习的学习方式，本人有意识的在教学实践中融入“合作学习”的教学思想，经过本人对国内合作学习的试点学校的了解，结合自己的教学实践，现就小组合作学习在物理教学实践中如何进行优化的问题，谈谈自己的做法：

一、加强教师课前的导向作用

在小组合作学习的过程中，教师首先要设计好学生学习方案，让学生根据方案有目标地进行合作学习。合作学习是一种目标导向活动，因此教师互动的前导地位至关重要。在合作学习中，学生主体的参与与发展，需要教师的外在激励和培养。学生合作学习的同时教师处在地位，学生是学习的主体，教师的“主导”。必须立足于学生的主体之上，其关键在于激励学生的认知、情感和动机，为学生的参与学习创设民主、和谐、愉悦氛围，从而产生师生合作参与、和谐共振的学习氛围，为最大程度地激发学生的主动性，促进学生主动参与学习、为培养学生的创造精神而奠定基础。

二、积极营造合作学习的氛围

第一、合理的物化环境

合理的环境可以促进学生合作学习。在教学工作中，学校要加强实验室的建设，让办学条件与新课程要求相符合，并鼓励教师和学生用身边的材料自制仪器、课件，自己动手做一些探究性实验和课外小实验。例如，讲到流速与压强关系时教师可以和学生一起讨论足球比赛中“香蕉球”的问题，还可以播放视频讲解问题，会收到事倍功半的教学效果。

第二、民主的课堂氛围

学生在合作学习中，教师要积极参与到学生的合作学习中去，为学生提供示范引领的作用，在教学中，教师要学会倾听，尊重学生的想法，及时对他们充分肯定，并适度地给予点拨和启发。例如，在研究浮力大小与什么因素有关时，学生在展示完必要的实验后，我让学生结合生活经验有提出猜想，学生分组交流后踊跃回答，有的说浮力和液体密度的大小有关，有的说和物体的形状有关，也有些同学会说出比较新奇的答案---它们和所处液体的颜色有关等。教师此时绝对不能嘲笑或是批评这些同学，必须要明确的是，学生能够表达，这说明他们在主动学习，没有学生发自内心的质疑就不是能促进学生知识建构和能力提升的有效课堂。

第三、科学的合作形式

在物理教学中合作学习的基本单位是小组，小组构建的质量直接影响着学生学习的效果，因为学生以小组为单位，通过合作学习，完成学习任务，提高学习成绩，这是合作学习的出发点，也是我们在采用这一模式的主要目标。我多年的合作学习实践证明：学生在合作学习中能充分发挥出他们的最高水平；能促进学生之间在学习上的互相帮助、共同提高；同时也能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系；进而提高学生学习能力和学习效率，使学习成绩不断提高，学习效果显著。

三、教学中实施合作学习的策略

在物理课堂中，教师要想实施有效教学，必须采取有效的教学策略。现就这一问题说说具体做法：

第一、教师要优化教学设计，讨论和解决有价值的问题。合作学习强调目标导向，要求教学目标和课堂教学设计更加注重探究性、实效性、合作性，因此实施合作学习的教学内容要难度适中，具有合作性、可评估性等特点。如研究影响摩擦力大小因素的实验、凸透镜成像实验等，这些物理知识较为抽象、深刻，由于学生个人认识能力的局限性，单靠某个学生独立思考会出现困难。这时采用小组合作学习的形式，通过学生间有意义的交流与合作，对他人的不同做法与想法进行分析并做出必要的判断，进而纠正自己的方案。这样的学习是有效的。

第二、学生要正确把握合作契机

合作的价值在于通过合作实现人际间的优势互补。在课堂教学中要适当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习。首先，在探究活动中合作。物理学是以观察、实验为基础的科学。在探究活动中采取小组合作学习方式既能提高教学效率，又能让学生体会合作的意义，培养他们的团队精神。其次，在教学的重难点处合作。重难点的突破往往是学生的困难所在。不愤不启，不悱不发。在这种心理状况下，组织学生合作讨论，效果往往更佳。最后，在优化策略处合作。在物理教学中常常面临如何选择合适的方法去解决问题。最好的做法是：先让学生独立探索，再让学生在合作交流中各抒己见，最终产生学生自认为最优化的策略，教师对学生的解决策略不做统一的规定，但要正面的引导，这样既培养了学生优化解决问题的能力，又尊重了学生的学习个性。

总之，小组合作学习作为课程改革背景下的一种新的学习方式和教学组织形式，它在物理教学中的应用是很广泛的。在教学中怎样组织合作小组，怎样充分实践，作为物理教师教我会一如既往地坚持在教改中做一名的勤恳的耕耘者。

参考文献

【1】小组合作学习在高中物理教学中的应用研究[J].朱传苏.课程教育研究.2017(41)

【2】小组合作式学习在高中物理教学中的应用[J].翟舟宇.西部皮革.2016(04)